專家指出，父母對(duì)孩子不滿意，可能引發(fā)孩子的心理問題。不少孩子用逆反來“抗壓”，但承受能力畢竟有限，壓力過大又找不到釋放渠道，就容易出問題。

因此，父母要學(xué)會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子“你真棒”！

應(yīng)對(duì)策略：

1．降低對(duì)孩子的要求標(biāo)準(zhǔn)?；蚴前堰@種標(biāo)準(zhǔn)分為幾個(gè)層次，分階段讓孩子去達(dá)到。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一定要合理，讓孩子能看到成功的希望。

2．留心觀察孩子的各方面。碰到孩子做得好的事情，及時(shí)地提出表揚(yáng)。如果不方便當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)的，也要記錄下來，找時(shí)間表揚(yáng)，讓孩子知道他的每個(gè)進(jìn)步媽媽都看在眼里。

3．定期舉行一個(gè)家庭會(huì)議，總結(jié)孩子在一段時(shí)間內(nèi)所取得的成績(jī)和不足。以成績(jī)表揚(yáng)為主。讓孩子也能對(duì)自己的發(fā)展有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

方法22：幫助寶寶體驗(yàn)成功

冰冰平常練習(xí)時(shí)，能把鋼琴彈得很好。可是每次音樂比賽和考試，表現(xiàn)都不佳。因?yàn)樯吓_(tái)前，她心情總是很緊張，害怕得想哭。媽媽一貫的做法是安慰她：“你平常彈得那么好，上臺(tái)也會(huì)彈好的”、“不要怕,勇敢點(diǎn)”、“不要在乎聽眾，他們大多數(shù)不太懂行”。可是這些安慰話起不了什么作用，她每次演奏，不是忘了曲譜，就是指法僵硬，彈出的調(diào)子平凡單調(diào)。于是，每次演奏之后，冰冰都要大哭一場(chǎng)。媽媽再怎么說，也無濟(jì)于事。

幼兒園要開新年晚會(huì)，老師又要求冰冰去演奏。表演前，她還是犯老毛病，老是擔(dān)心自己這次又搞砸了。媽媽沒有責(zé)備她，而是以同情的口吻說：“在臺(tái)上演奏是跟平常練習(xí)不同，那么多人瞪著你看，你可能覺得他們?cè)谔裟愕拿?，想起就緊張，是嗎？”

冰冰感激地抬起頭說：“是的，媽媽，真沒想到你能體會(huì)我的心情?！?/p>

媽媽接著說：“你就當(dāng)觀眾不存在，多做深呼吸，你一定行的。”

冰冰點(diǎn)了點(diǎn)頭，平定了一下情緒后，就上臺(tái)演奏了。這次，她表現(xiàn)得非常出色，演奏得很好，充分發(fā)揮了她的水平。下臺(tái)后，冰冰激動(dòng)地對(duì)媽媽說：“真高興，我成功了！我對(duì)得起聽眾的掌聲?！?/p>

媽媽也非常高興：“當(dāng)然，你這次真是太棒了?！?/p>

專家解析：

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

由此可見，對(duì)于幼兒來說，成功是一種極其重要的情感體驗(yàn)。父母應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功所給予孩子的快樂，幫助他們體驗(yàn)多角度、全方位的成功，促進(jìn)幼兒在成功中增長(zhǎng)自信，獲得更大的發(fā)展。