6．創(chuàng)造精神

表現(xiàn)在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長特別要注意培養(yǎng)小孩的求異、逆向和發(fā)散思維。

性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

小細節(jié)成就完美的教育

教育是關系到國家、民族、世界前進發(fā)展的偉大工程，也是涉及到一人成就、一事成敗的微小細節(jié)。宏觀教育決定著微觀細節(jié)的方向，而微觀細節(jié)左右著宏觀教育的步伐。關于如何走好教育的每一步，不是教育家說了算的，而是父母掌握著決定權。誰注重雕琢每一個教育細節(jié)，誰就能收獲完美的教育成果——擁有出色的孩子。

世界球王貝利從小就愛踢足球。10歲那年，他和小伙伴組成了一支“九七”球隊?？梢粠透F孩子，連球都買不起。母親給他出主意，讓他帶領“隊員”到市中心撿拾香煙頭，取出煙絲，卷成香煙，一根一根地叫賣；順帶沿路收集些廢銅爛鐵、空瓶爛罐，賣給廢品站。終于，攢夠了買足球的錢。

在一次比賽中，貝利的“九七”足球隊，獲得了市少年足球組冠軍。因為他是隊長，進球又最多，他很幸運地得到了一些獎金。他把錢拿回家，興沖沖地交給母親。但母親卻嚴肅地說：“沒有全體隊員的共同努力，你能獨立贏得比賽嗎？你怎么能獨占這些錢呢？”貝利愣住了。是啊，在球場上，如果隊友們不齊心協(xié)力，相互助攻、攔截、傳遞，就算自己是一個天才，也未必能將球踢進對方的球門呀！貝利的臉發(fā)燙了，他把錢分給了小伙伴們。

后來，貝利被推薦給巴西國家隊。作為神射手，他在賽場上經(jīng)常遇到對方的侵犯和嚴密防守。他一邊刻苦訓練，用更高的球技帶球過人，躲避對方的搶鏟。他更加注重和隊友的默契配合，他顧全大局，從不吃獨食。教練放心，隊友也放心，每次比賽他都是場上的核心。

有一年巴西隊在第三次奪得世界杯的比賽中，貝利接到隊友一記妙傳，在后衛(wèi)隊友的“掩護”下，帶球強突過對方兩名后衛(wèi)，起腳勁射，球在空中劃過一道漂亮的弧線，擦柱入網(wǎng)……那一刻，全場沸騰了，世界為之沸騰了。因為這是貝利足球生涯中踢進的第1000個球。他創(chuàng)造了足球史上的神話，被譽為世界上最偉大的天才球員。

接受媒體采訪時，貝利擁著他的隊友們說：“我不是天才。天才一個人創(chuàng)造不出美麗的神話。一個人的成功，離不開團隊合作的力量——這是我母親從小就教給我的道理?！?/p>

從貝利的經(jīng)歷可見，一件事或一句話常常會在孩子幼小的心靈中留下深刻的印象，并有可能影響孩子的一生。有時甚至一句不經(jīng)意的話就會引起孩子從內到外的巨大改變。