本章介紹的MindManager的這種功能是一種很特別、很另類的用法，幾乎沒有什么文章或書籍就此做過介紹，甚至在MindManager的官方網(wǎng)站上也沒有這些內(nèi)容。但是，這種功能及相應(yīng)的練習(xí)有著其內(nèi)在的意義，因此本書將它放在了第1章進(jìn)行介紹，因?yàn)檫@種用法除了實(shí)用意義以外，對我們更好地認(rèn)識和理解思維導(dǎo)圖也有啟發(fā)作用。

思維導(dǎo)圖觀點(diǎn)

本章沒有介紹太多有關(guān)思維導(dǎo)圖的概念，也沒有就MindManager的功能進(jìn)行整體的概要性說明，而是專注于介紹MindManager用法中的一種。這種用法雖然簡單，但對我們理解思維導(dǎo)圖有很大的幫助。借助思維導(dǎo)圖的用法來理解思維導(dǎo)圖，我們可以稱之為“思維導(dǎo)圖觀點(diǎn)”。

1．人腦vs電腦

計(jì)算機(jī)中的文檔結(jié)構(gòu)是大多數(shù)人都非常熟悉的，這種文檔結(jié)構(gòu)可以按我們的需要，通過本章中介紹的方法快捷地生成一幅幅思維導(dǎo)圖，這一點(diǎn)我們在第1.2節(jié)和第1.3節(jié)中已經(jīng)著重進(jìn)行了介紹。

人腦中的思維比起電腦中的文檔結(jié)構(gòu)要復(fù)雜得多，不過也有許多相通和類似的地方。人腦的思維活動大致有3種情況：學(xué)習(xí)是把新的知識存放在大腦里，思考是把已有的知識結(jié)構(gòu)調(diào)出來，解決問題則是圍繞特定的問題進(jìn)行新的思維和探索。無論是哪一種思維活動，都可以借用思維導(dǎo)圖的方式，把思維的內(nèi)容全面、完整地在紙面或圖面上呈現(xiàn)出來，呈現(xiàn)的方式其實(shí)和在計(jì)算機(jī)中使用的假性粘貼相似。

比起電腦，把人腦中的思維變成思維導(dǎo)圖應(yīng)該更有意義。因?yàn)槿四X中的思維是隨時(shí)間和思維內(nèi)容不斷變化的，把一段時(shí)間內(nèi)人腦中有意義的積極思考用思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)出來，甚至圍繞一個(gè)共同的思維主題把很多人的思維集中表現(xiàn)在一幅思維導(dǎo)圖上，是一種高效的思維方式，也是一種高效的思維表達(dá)方式。

2．概念vs標(biāo)題

在本章所舉的例子里，思維導(dǎo)圖的每一個(gè)分支都是由一個(gè)相應(yīng)的電子文件標(biāo)題代表的，當(dāng)然也有用文件夾的標(biāo)題來代表一組文件的集合的情況。一個(gè)電子文件的標(biāo)題只是一個(gè)抽象的代名詞——如果這個(gè)電子文件的內(nèi)容我們比較熟悉，那么看到文件標(biāo)題，我們就會知道其中包含哪些內(nèi)容；如果這個(gè)電子文件的內(nèi)容我們并不熟悉，那么我們可能要花一定的時(shí)間來閱讀、消化、理解文件的內(nèi)容。

在托尼·巴贊所著的《思維導(dǎo)圖——放射性思維》一書里，對思維導(dǎo)圖的分支是有一定要求的。簡單地說，有兩個(gè)要點(diǎn)：其一是盡量用簡短的語句，甚至不用句子，盡量用短語，在準(zhǔn)確表達(dá)思維的同時(shí)盡可能使分支的語言簡潔；其二是盡量使用圖和圖形元素，例如色彩。第二個(gè)要點(diǎn)我們會在后面講到。第一個(gè)要點(diǎn)在本章的例子里其實(shí)已經(jīng)給出了一個(gè)很好的示范——一個(gè)電子文件中可能包含很多內(nèi)容，表達(dá)很多東西，但卻能被一個(gè)簡短的文件標(biāo)題表達(dá)出來。

在制作思維導(dǎo)圖的過程中，我們經(jīng)常會碰到這樣的問題：用什么來表達(dá)我們的思維？我們的思維應(yīng)該被表達(dá)到什么程度？如果是用文字來表達(dá)，這個(gè)問題其實(shí)不難解決。而對于一系列思維，我們可以找到思維的核心焦點(diǎn)，然后用一個(gè)相對確切的概念將它們表達(dá)（代表這一系列思維的概念可以作為思維導(dǎo)圖上的一個(gè)分支）出來。如果我們認(rèn)為有必要讓這個(gè)概念更具體，可以把這個(gè)分支進(jìn)一步分解和擴(kuò)展——對已有的思維可以這樣處理，對將要進(jìn)行的思維也可以這樣處理。