問(wèn)問(wèn)孩子，你想成為什么樣的人

我女兒的大學(xué)同學(xué)，因?yàn)橛袀€(gè)從中學(xué)時(shí)代就喜歡的日本偶像山下智久。高中開始，就加入社團(tuán)學(xué)習(xí)日文，期待有一天能夠用日語(yǔ)和偶像對(duì)話，幾年下來(lái)的日文研習(xí)，她已經(jīng)交了好幾位日本朋友，還帶著臺(tái)灣的好朋友到日本自助旅行，最近聽(tīng)說(shuō)她還取得交換學(xué)生的資格，不需要花費(fèi)家里的錢就能到最愛(ài)的國(guó)家去讀書。從這個(gè)例子來(lái)看，找到正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能讓一個(gè)孩子對(duì)完全陌生的語(yǔ)言，從零開始慢慢研究，這就是學(xué)習(xí)榜樣的意義。

讓孩子與自己年齡、個(gè)性及興趣相仿的朋友交往。假如孩子喜愛(ài)閱讀，不妨尋找愛(ài)看書的朋友交往，如果孩子喜歡戶外活動(dòng)，那么鼓勵(lì)他們和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的朋友交往，這樣比較容易產(chǎn)生共同話題?；蛘咦尯⒆优c朋友一起學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴力量的鼓勵(lì)、良性競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況會(huì)有加分作用。

問(wèn)問(wèn)孩子：“你想成為什么樣的人？”鼓勵(lì)孩子成為他們想要做的人，這樣比告訴他們?nèi)绾稳プ?，還更有效。循著孩子的興趣，指引他們找出自己的學(xué)習(xí)榜樣。當(dāng)前方有了追尋的楷模時(shí)，孩子不需要父母在旁邊叮嚀，自己就會(huì)產(chǎn)生改變，并且在父母的激勵(lì)下，朝著心中的目標(biāo)邁進(jìn)。

設(shè)立目標(biāo)——讓孩子朝著前方努力

每個(gè)孩子都像璞玉般未經(jīng)雕琢，人生閱歷尚淺的他們對(duì)于興趣或嗜好也許沒(méi)有太多想法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，喜歡的事情他們會(huì)微笑面對(duì)，討厭的事情他們可能面有愁容。

孩子甚至不明白自己在某方面具有天分，他們只知道喜歡吹笛子、上網(wǎng)玩游戲，或者對(duì)歌唱、舞蹈等流行事物很有感覺(jué)。

可是，站在父母的立場(chǎng)，就不是這樣了，自己的孩子到底哪方面表現(xiàn)比較好？孩子喜歡什么？如果家長(zhǎng)無(wú)法看出孩子適合的才藝是什么，學(xué)了十樣才藝樣樣都不通，那該怎么辦？

綜合各種面向，找出孩子具體潛能

事實(shí)上，每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，家長(zhǎng)當(dāng)然用盡全力，也要將小孩培育成材。孩子的未來(lái)充滿無(wú)限可能，別期望短時(shí)間就可以看出他們有什么潛能。

父母可以透過(guò)日常觀察，比如孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，文史科目是否強(qiáng)過(guò)數(shù)理？作文能力與口語(yǔ)表達(dá)能力是否勝過(guò)邏輯推理能力？音樂(lè)與藝術(shù)上的成績(jī)是否優(yōu)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？或是照著孩子所展現(xiàn)的熱情與態(tài)度，看出其學(xué)習(xí)力與理解力的表現(xiàn)是否更顯著？

從這些方面，父母可以歸納出孩子可能喜愛(ài)、表現(xiàn)優(yōu)異、態(tài)度積極的科目或才藝，再和孩子聊聊他們的學(xué)習(xí)心得與看法，交叉比對(duì)后，應(yīng)該能夠抓住具體的方向，知道自己的孩子有哪些發(fā)展機(jī)會(huì)與天賦優(yōu)勢(shì)。

依照孩子的意愿，設(shè)立目標(biāo)

花時(shí)間找出孩子的學(xué)習(xí)方向后，父母可以與他們規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度與目標(biāo)，如果孩子學(xué)的是鋼琴，可以擬訂學(xué)習(xí)進(jìn)度表，每隔一段時(shí)間檢視孩子的練習(xí)狀況，尋找適合磨練孩子的各種機(jī)會(huì)，譬如請(qǐng)孩子在家族聚會(huì)演奏，或者激勵(lì)孩子加入學(xué)校的音樂(lè)團(tuán)體擔(dān)任演奏者，代表學(xué)校參加音樂(lè)競(jìng)賽等，不過(guò)，以上的前提是孩子也愿意積極參與。

適度的磨練與訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的膽量，并考驗(yàn)他們的適應(yīng)力，但是千萬(wàn)不要給孩子太大的壓力，最好以業(yè)余愛(ài)好、生活樂(lè)趣的角度來(lái)看待這件事，否則會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)才藝是一種莫名的壓力，而失去原有的興趣與熱情。

有位同事認(rèn)為孩子在音樂(lè)上具有發(fā)展?jié)摿Γ宜c孩子溝通的結(jié)果是，孩子也喜歡音樂(lè)。所以，這位求好心切的同事馬上幫孩子規(guī)劃“優(yōu)秀音樂(lè)家的十年計(jì)劃”，前5年與后5年要達(dá)到不同的階段目標(biāo)，包括樂(lè)器、歌唱等，她認(rèn)為對(duì)孩子有幫助的才藝課程都在清單里。

孩子每天按表操課，花在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間相當(dāng)多，一開始，孩子對(duì)10年目標(biāo)很有信心，相信自己可以完成夢(mèng)想。不過(guò)，幾個(gè)月后，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯下降，效果不彰，憂心的媽媽忍不住數(shù)落孩子懶散、不知努力，結(jié)果孩子在雙方面的壓力下，選擇中止計(jì)劃，全家為了這件事情爭(zhēng)執(zhí)很久。最后，這位同事宣布放棄培養(yǎng)孩子成為音樂(lè)家，親子關(guān)系也因?yàn)檫@個(gè)計(jì)劃受到影響。

其實(shí)，我的同事看出孩子具有音樂(lè)發(fā)展的潛力是件好事，但她把“成為音樂(lè)家”看得太嚴(yán)肅，擬訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊鑼密鼓，讓孩子吃不消，造成兩敗俱傷的結(jié)果。媽媽傷心，孩子也難過(guò)。

如果父母與孩子能將學(xué)習(xí)才藝當(dāng)作調(diào)劑身心的插曲，在毫無(wú)壓力與不勉強(qiáng)的狀態(tài)下，興趣也能培養(yǎng)成生活習(xí)慣，而學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱忱，也會(huì)隨著付出與努力慢慢增強(qiáng)，相對(duì)地，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)越來(lái)越好。

訓(xùn)練注意力——讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)力

每位孩子的本質(zhì)與能力大不相同，即使親如兄弟姊妹也不一定擁有相同特質(zhì)。父母如果想要栽培孩子的才能，其實(shí)只要順勢(shì)而為，投其所好即可。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與觀察，我發(fā)覺(jué)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，通常學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生注意力比較容易集中，即使做任何事情都一樣。譬如在一個(gè)小時(shí)的溫書時(shí)間里，注意力集中的學(xué)生會(huì)全心投入書中，他們不會(huì)分心；也因?yàn)樗麄兡軐Ｗ⒌刈鲆患?，或許不到半個(gè)小時(shí)就能將功課溫習(xí)完，然后安心去上網(wǎng)、聊天、打球等。

但是，成績(jī)較差的學(xué)生正好相反，他們經(jīng)常同時(shí)進(jìn)行好幾件事情，結(jié)果看起來(lái)很忙碌，但學(xué)習(xí)效果并不好。從這個(gè)例子可以得知，培養(yǎng)孩子的專注力有增強(qiáng)學(xué)習(xí)力的效果，讓讀書事半功倍。

每天兩小時(shí)學(xué)習(xí)法

著名的教育家老卡爾·威特曾經(jīng)將“每天兩小時(shí)學(xué)習(xí)法”發(fā)表在報(bào)紙上，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，集中精神兩小時(shí)已經(jīng)達(dá)到他們的極限，超出兩小時(shí)的學(xué)習(xí)也只是浪費(fèi)時(shí)間。

很多家長(zhǎng)常有錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為訓(xùn)練孩子的專注力，就是要無(wú)止境地加長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是根據(jù)科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)自然界的生物體內(nèi)都有一個(gè)生理時(shí)鐘，人在一天當(dāng)中，體力、情緒、智力也在發(fā)生周期性的變化。

一天之內(nèi)，會(huì)出現(xiàn)4個(gè)高潮和4個(gè)低潮，4點(diǎn)、14點(diǎn)、19點(diǎn)、24點(diǎn)是低潮期。當(dāng)孩子處于低潮期，會(huì)出現(xiàn)體力下降、情緒低落、注意力分散的狀況。由此可知，孩子不能長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)人體的生理規(guī)律讓他們適當(dāng)休息，使其學(xué)習(xí)能力更好。