朋友笑著說，你分析得很有道理。

我說，這些都是家長自己把自己作為特權(quán)者。Vivian在女兒面前其實(shí)一直扮演著一個(gè)權(quán)威的角色，因?yàn)橹挥袡?quán)威才有資格對(duì)別人進(jìn)行不間斷的管制。而就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天站立著一個(gè)權(quán)威，所有對(duì)權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快，都會(huì)形成內(nèi)心的沖突。孩子當(dāng)然不會(huì)對(duì)這個(gè)問題有這么清楚的認(rèn)識(shí)，他只是經(jīng)常感到不舒服，覺得做什么事都不自由，常不能令大人滿意，這讓他感覺很煩。于是他慢慢變得不聽話，沒有自控力，不自信，笨拙而苦悶。所以，家長不要在孩子面前充當(dāng)權(quán)威（雖然很多是以溫和的愛的形式出現(xiàn)）。一個(gè)被管多管壞的孩子，他逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”變成了自身壞習(xí)慣的“奴隸”，他的壞習(xí)慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫。我們成人不也經(jīng)常有這種感覺嗎？

類似Vivian這樣的媽媽很多，都是在辛苦地“管”著孩子?？善褪遣辉敢庥眯娜ダ斫?。這里的“不管”實(shí)質(zhì)上是一個(gè)解決問題的方式，用心“管”才是家長們永不能放棄的對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)與指導(dǎo)。

為什么不“隨她去”

有年圣誕節(jié)，麗文送了妞妞一個(gè)MP3，本意是想讓妞妞學(xué)習(xí)學(xué)得累了聽聽音樂，還可以練習(xí)英語聽力。但妞妞經(jīng)常一邊做作業(yè)一邊聽歌，還經(jīng)常上網(wǎng)下載流行歌曲，對(duì)當(dāng)時(shí)的流行歌手、歌曲了如指掌，每天盯著歌詞在學(xué)歌，卻不聽英語。

麗文說，這樣學(xué)習(xí)肯定要分心。如果是在小學(xué)，孩子這樣我們也不著急，可現(xiàn)在是高中，時(shí)間這樣珍貴，競爭這樣激烈，你要稍懈怠一點(diǎn)，別人就會(huì)趕上來。當(dāng)時(shí)妞妞在全年級(jí)中排名是三十名左右，潛力還是很大的。麗文和先生有些著急，就提醒妞妞學(xué)習(xí)時(shí)最好不要聽音樂，給妞妞講道理說，高中的作業(yè)和小學(xué)的不一樣，不是為了應(yīng)付完成，而是在寫的過程中需要思考和理解。

妞妞聽完麗文的話，只說自己知道了，并說她自己覺得不影響學(xué)習(xí)。過了一周，麗文看到妞妞還是邊聽著MP3邊寫作業(yè)，有些忍不住了，就又去說妞妞。這次妞妞有些不耐煩了，怪媽媽嘮叨，說她自己長大了，知道怎樣做。麗文嘴上雖然不說，但心里總是很著急的。不光是聽流行歌的事，主要是妞妞表現(xiàn)出來的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的松懈讓麗文有些著急。這種時(shí)候，麗文也很多次產(chǎn)生去“管”的沖動(dòng)，但最終還是忍住了。麗文和先生商量后決定，這件事不再去管妞妞，隨她去吧。

麗文也考慮：也許妞妞只是新鮮，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不夠緊張；到高三時(shí)學(xué)習(xí)更緊張了，新鮮勁兒同時(shí)也過了，她自然會(huì)緊張起來；也許是妞妞心理上有壓力，用這種方式釋放，她現(xiàn)在表現(xiàn)出的松懈是她進(jìn)行自我調(diào)整必須經(jīng)歷的一種狀態(tài)；也許妞妞只是迷戀音樂，很多人在青少年時(shí)期都會(huì)在某一階段對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生深刻的迷戀，生硬打斷了并不好——在這一切“也許”之上。如果不是出于自覺自愿，縱然讓妞妞收起MP3，她也不會(huì)因此更鉆心學(xué)習(xí)，相反，心可能會(huì)離學(xué)習(xí)更遠(yuǎn)。

麗文說，在這個(gè)過程中她體會(huì)到，“不說”是件比“說”更難做到的事；孩子的行為每天都在對(duì)你的心理形成挑戰(zhàn)，這實(shí)在需要家長用足夠的理智和耐心去消解這件事。當(dāng)然，時(shí)間長了，她就真正地不在意，真的忘記去管妞妞了。沒注意妞妞從什么時(shí)間開始，學(xué)習(xí)時(shí)不再聽音樂了，直到有一天麗文發(fā)現(xiàn)妞妞抽屜里，MP3裝在盒子里好像很久沒有聽過。

妞妞考上大學(xué)后，麗文問起過這件事。妞妞說一邊聽音樂一邊寫作業(yè)確實(shí)是會(huì)分心，這一點(diǎn)實(shí)際上她心里一直知道，但開始時(shí)就是想聽，約束不住自己。到高三時(shí)那么緊張，自己從內(nèi)心就不愿有什么事情打擾學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時(shí)當(dāng)然就不會(huì)再聽了?？磥砗⒆有睦飳?duì)什么事情都是有數(shù)的，只要有一顆上進(jìn)心，有對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定會(huì)進(jìn)行自我調(diào)整。

我也看到有不少孩子在面臨重要考試的時(shí)候，還不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，這確實(shí)是個(gè)比較嚴(yán)重的問題。家長們只是看到孩子不愿意學(xué)習(xí)這一表面現(xiàn)象，而這背后卻反映了一系列的問題。例如，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的疲倦感、孩子自身的價(jià)值觀、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及孩子的性格等等。這一系列的問題和家長一直以來不合適的管理方式有直接或間接的關(guān)系。如果家長想讓孩子投入到學(xué)習(xí)中，就一定要改變自己平時(shí)的教育方法，用以前的方法肯定是行不通，因?yàn)楹⒆幽壳暗臓顟B(tài)就是長期以來所實(shí)施的“管”的一個(gè)結(jié)果。至于用什么方法管，我無法給出一個(gè)立竿見影的方法，只能說要根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況，小病小治，大病大治，孩子的問題越嚴(yán)重，家長越要根本性地改變教育方法，越要拿出足夠的耐心，想辦法培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)。

這時(shí)朋友說：“嗯，我明白了你的意思。這是老子的‘無為而治’?！粸椤褪恰疄椤?。”

人生來不是為了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束地成長。兒童是一個(gè)完美的獨(dú)立存在的個(gè)體，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長出來一樣。家長要做的是讓其自由成長，而不是在種子剛發(fā)芽的時(shí)候，就給其打著遮陽傘、天天澆水，“小苗”是不會(huì)長成參天大樹的。