周末，值班的護(hù)士就兩個人，有經(jīng)驗的護(hù)士正忙著，就讓一個實習(xí)生小護(hù)士給妞妞扎針，小護(hù)士可能沒有給小孩扎過針，也有些緊張，一連扎了五下都沒扎住。麗文看到妞妞有些哼哼唧唧地哭，但沒有大聲哭出來，麗文也什么都不說，她害怕自己一說，妞妞會大哭起來，孩子這時候最經(jīng)不起媽媽的安慰了。等有經(jīng)驗的護(hù)士過來一下就扎住了，妞妞馬上就不哭了。旁邊的家長們都給自己的孩子說，看小朋友，多勇敢?。?/p>

經(jīng)?？吹揭恍寢寕儯偸遣捎煤弪_、威嚇、強(qiáng)制的手段讓孩子打針，而針扎到自己孩子的身上，也好像比別的孩子要痛多少倍似的。家長的做法不但放大了孩子的痛苦，也沒有教會孩子在遇到困難時要勇敢面對。

“哭也一樣疼！”

妞妞三歲多，麗文晚上回來買了幾個橘子，妞妞吃完飯，自己就拿著橘子要吃。突然妞妞的臉憋得通紅，想說卻說不說來的樣子。麗文嚇壞了，猜想可能是橘子里的小核卡到喉嚨了。麗文著急得很，忙把孩子扶起來，讓妞妞嘴張大往外吐，可是孩子太小，情急之下不知道怎么往外吐。麗文也經(jīng)?？葱┯齼旱臅?，她知道小孩子喉嚨卡了東西越難受越要哭，越哭可能就會引起喉嚨腫得越厲害，可能會發(fā)生喉管堵塞，引起窒息。麗文稍微冷靜下來，盡量把語氣放平對妞妞說：“妞妞不要哭，可能橘子的核卡在喉嚨那了。”麗文指指妞妞的喉嚨，又告訴她：“要是哭的話喉嚨就會腫，那更不好受了，你忍耐一下，媽媽這就帶你去醫(yī)院?！辨ゆぢ牰?，立即就不哭了，配合媽媽穿好衣服。盡管妞妞看起來那樣難過，卻一聲不吭。

而妞妞爸爸去外地出差，麗文只好自己騎著車子，以前的車子前面有兒童座，麗文讓妞妞坐好，趕忙去醫(yī)院?？斓结t(yī)院時，有一段路沒有路燈，麗文一著急，就沒有下車子，自行車可能撞到一旁的井蓋，兩個人都摔倒了。這一折騰妞妞呼吸更費力了，但沒哭，表情還是很平靜。麗文覺得妞妞真是懂事。到了醫(yī)院急診，很快得到治療，幾個小時后情況就變好了。醫(yī)生說這個孩子真乖，整個治療過程中沒有一點要哭的意思，小孩子喉嚨卡了東西最怕的就是哭鬧。

懂事和勇敢的妞妞確實惹人疼愛。妞妞還勇敢地抽過一次血，一點也不哭。妞妞上幼兒園中班時，班里有個學(xué)生檢查出患有乙肝，幼兒園建議家長們讓孩子都去進(jìn)行體檢。去醫(yī)院的路上，麗文還在想體檢要抽血，妞妞會不會接受。麗文覺得還是提前和妞妞說好，就告訴妞妞可能要抽血化驗。一聽到抽血，這下妞妞有些緊張，問媽媽疼不疼。麗文告訴妞妞有些疼，然后告訴妞妞抽血和一般的打針差不多，就是扎的時候有點疼，抽的時候就不疼了。妞妞聽媽媽說和打針差不多，也就很坦然接受了。

麗文和妞妞到了醫(yī)院時，那里已經(jīng)被哭聲包圍著。有十多個孩子，已抽過的、正在抽的、還沒抽的，看著其他小朋友在哭，也都在哇哇大哭，有的孩子一兩針還是扎不住，不光孩子哭，有些大人著急了還和護(hù)士在理論。抽血的護(hù)士也被弄煩了，態(tài)度很不好。

妞妞牽著麗文的手在等著，用有些好奇也有點同情的目光看著那些小朋友。妞妞突然對麗文說一句“哭也一樣疼”。麗文說：“你看抽血時哭和不哭是一樣疼的，哭了還是疼，不如不哭呢，是不是？”妞妞說是。

等輪到妞妞了，她主動伸出小胳膊，等著護(hù)士抽血。護(hù)士發(fā)現(xiàn)這個孩子不哭，很詫異地看看妞妞。妞妞對護(hù)士說：“阿姨，我不哭！”護(hù)士舒展開緊緊的眉頭，對麗文說：“你的女兒真是太懂事了！哎呀，阿姨從來沒遇到過這么懂事的孩子！”護(hù)士手里拿著針管，去妞妞胳膊上找血管時，猶豫了一下，放下手里的針管，拉開抽屜找出一個新的針管說：“小朋友這么懂事，阿姨更不舍得扎痛你了，這個針頭稍細(xì)一些，沒有那么痛，就剩這一個了，給最聽話的孩子用?！?/p>

妞妞好幾次都表現(xiàn)得如此勇敢，宛若個大人。我覺得麗文做到了以下幾點：一是她表現(xiàn)得平靜自若，沒有讓孩子覺得媽媽很焦慮。如果媽媽滿臉的焦慮，孩子就會覺得問題嚴(yán)重，無意識中擴(kuò)大了痛苦。二是如實相告孩子，盡量不夸大也不要過分縮小。而有的媽媽帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當(dāng)后，第二次就難以聽取媽媽的話，孩子挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣失去一次萌發(fā)機(jī)會，并且以后會不信任大人。三是很好地激發(fā)了妞妞的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。四是麗文從不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的。有的媽媽總是說“不打針壞人就要來抓你”或“吃了這藥就買個喜歡的玩具”等方式達(dá)到目的，其實這種做法很糟糕。哄騙和收買只解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。