警惕童話世界的另一面

妞妞問(wèn)，媽媽你說(shuō)有那塊地毯?jiǎn)?？咱家有嗎？麗文?wèn)妞妞：“咱家沒(méi)有地毯，世界上也沒(méi)有能把人卷走的地毯，《西游記》里的那是神話，一切神話全是假的。神話只是故事，不是真實(shí)的?！辨ゆc(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“我就是挺害怕的，要是把我卷走了，就不能見到爸爸媽媽了……”

妞妞突然興奮地叫起來(lái)：“媽媽，這肯定是假的！王妍妍說(shuō)只要我一說(shuō)出口，地毯就會(huì)把我卷走，我還在呢?！辨ゆじ吲d地蹦起來(lái)。這時(shí)麗文心里才輕松了，高興地說(shuō)：“看看我們的妞妞是不是飛起來(lái)了，讓媽媽看看妞妞卷走了沒(méi)有啊。”

看著女兒快樂(lè)的樣子，麗文心里有些內(nèi)疚了，覺(jué)得自己平時(shí)只是對(duì)孩子講故事，可是卻沒(méi)有講到過(guò)童話故事都不是真實(shí)的，讓孩子忍受著痛苦。

一個(gè)“隱私”竟在妞妞心中隱藏了兩個(gè)多月。我不由得感嘆，小小的心既要容納一個(gè)神奇的事實(shí)，又必須承受性命攸關(guān)的保密責(zé)任，這對(duì)一個(gè)四歲的孩子來(lái)說(shuō)是多么艱難和痛苦??！我們沒(méi)打算以一個(gè)大人的知識(shí)嘲笑孩子們的幼稚無(wú)知，倒是真切地體會(huì)到類似這件事讓孩子們所受到的煎熬，特別是面對(duì)爸爸媽媽的追問(wèn)和害怕被卷起的矛盾給妞妞造成的壓力。

我們大人總是想著自己小時(shí)候太缺少童話，就總想為孩子們營(yíng)造一個(gè)童話世界，卻忽略了童話可能招致的負(fù)面效應(yīng)?？磥?lái)以后媽媽們得多留心，多給孩子們補(bǔ)一些生活常識(shí)課了。

讓命運(yùn)對(duì)孩子多一份垂青

古詩(shī)有其獨(dú)有的美。被古詩(shī)滋養(yǎng)的兒童，得到的不僅僅是詩(shī)人般的情感和文才，更是他的生活和命運(yùn)從此多了份精彩。

“這詩(shī)寫得真好呀！”

中國(guó)的文字在世界上被公認(rèn)為具有一種內(nèi)在的藝術(shù)美。有學(xué)者稱贊，中華民族的漢字具有游戲性、裝飾性與音樂(lè)性的特點(diǎn)，而這些集中反映在我國(guó)古典詩(shī)歌里。詩(shī)歌更是濃縮了母語(yǔ)的精華，以其特有的節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古到今散發(fā)著始終迷人而高貴的氣質(zhì)。

有不少學(xué)者反對(duì)在孩子小時(shí)候教他們學(xué)習(xí)古文和古詩(shī)，認(rèn)為孩子不理解，只是鸚鵡學(xué)舌地記住一些句子，并沒(méi)有什么意義，所以提議在孩子小時(shí)候應(yīng)該教他們讀兒歌，不要背古詩(shī)?？墒躯愇慕替ゆぷx古詩(shī)卻收獲很多。

麗文因?yàn)楣ぷ餍枰刻鞂W(xué)習(xí)電腦打字，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的是王永民先生發(fā)明的“五筆字型輸入法”，王先生編寫的“字根表”像詩(shī)歌一樣節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。麗文在家里練習(xí)時(shí)經(jīng)常背“字根表”，有的地方想不起來(lái)停下了，妞妞竟然都能提示麗文，可能是麗文背的時(shí)候，妞妞聽到了。麗文驚奇地說(shuō)：“這些沒(méi)有內(nèi)容的東西，她隨意聽來(lái)，居然比我記得牢?！?/p>