精神上的獎(jiǎng)勵(lì)遠(yuǎn)比單純的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)珍貴。物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)的刺激和滿足，而精神上的獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)孩子更多的興趣，為孩子帶來(lái)真正的快樂(lè)，還可以協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的品德。

從點(diǎn)滴處給孩子獎(jiǎng)勵(lì)

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定，受到激勵(lì)；在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。許多家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就在于總喜歡用物質(zhì)的東西獎(jiǎng)勵(lì)孩子，這說(shuō)明他們并不了解孩子。我們看看麗文的做法。

麗文在妞妞兩歲時(shí)，給她買了一個(gè)小本，上面用來(lái)記錄妞妞每天的成長(zhǎng)。麗文記的都很簡(jiǎn)單，基本只有幾個(gè)字或者一句話。比如：“學(xué)會(huì)系鞋帶”、“幫媽媽扔垃圾”等等。每頁(yè)寫(xiě)滿的時(shí)候，麗文就讓妞妞自己畫(huà)一朵“花”或者一顆“小星星”。麗文和先生還給妞妞的小本起了名字叫“妞妞的成長(zhǎng)簿”。

妞妞上幼兒園的那天，麗文寫(xiě)到“妞妞開(kāi)始上幼兒園啦！”幼兒園老師經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些小紅花，有的是可以粘貼在小本上的，有的是學(xué)校老師自己用紅紙制作的小紅花。妞妞也開(kāi)始在自己的“成長(zhǎng)簿”上畫(huà)“小紅花”。幼兒園老師還告訴孩子們攢夠十個(gè)小紅花就可以換一個(gè)老師們制作的“小紅旗”。教室后面有個(gè)“光榮欄”，誰(shuí)的名字下貼的“小紅旗”多，就說(shuō)明誰(shuí)做得好。每次妞妞拿回一朵小紅花，麗文就會(huì)記錄下妞妞在幼兒園的表現(xiàn)。妞妞在整個(gè)幼兒園期間，一直榜上有名，而且“小紅旗”數(shù)總是位居前五名。

每次看到麗文在“成長(zhǎng)簿”上記錄，妞妞都非常高興。妞妞每天晚上都會(huì)翻翻自己的“成長(zhǎng)簿”，數(shù)數(shù)“小紅花”?？粗畠焊吲d的樣子，麗文心里也很高興，但從不在妞妞面前大肆地夸獎(jiǎng)，也從沒(méi)給別人渲染這件事。麗文說(shuō)，她只是想讓孩子覺(jué)得這些都是生活中的平常事，沒(méi)什么值得說(shuō)的。如果過(guò)分地渲染，擔(dān)心妞妞在和同學(xué)們的比較中會(huì)有優(yōu)越感，怕妞妞學(xué)會(huì)刻意去追求“小紅旗”，從而失去行為的自然與和諧。

“妞妞的成長(zhǎng)簿”對(duì)妞妞的成長(zhǎng)很有影響：一是小本里記錄的事情都是好事，對(duì)孩子有提示的作用；二是孩子天天都受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，很有榮耀感；三是孩子每天都去看看自己的“事跡”、“小紅花”，可以學(xué)習(xí)漢字，也無(wú)形中使孩子建立起數(shù)學(xué)的概念。

妞妞漸漸長(zhǎng)大，她的“成長(zhǎng)簿”也在增加著厚度，翻開(kāi)看看妞妞的“成長(zhǎng)”，麗文沒(méi)有一次記錄妞妞考試成績(jī)好壞，或者哪門(mén)功課的分?jǐn)?shù)。

麗文的這種做法是很有道理的。小學(xué)期間最重要的是保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過(guò)分關(guān)注，對(duì)排名的斤斤計(jì)較，其實(shí)都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的消解。當(dāng)孩子被大人引導(dǎo)著去關(guān)心分?jǐn)?shù)、關(guān)心排名時(shí)，他就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身有興趣了。學(xué)校方面對(duì)成績(jī)已有足夠的渲染，如果家長(zhǎng)再推波助瀾，非但對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)沒(méi)有成全，反而起了反作用。

妞妞小學(xué)期間，“成長(zhǎng)簿”上記的都是妞妞在班級(jí)參加的一些小活動(dòng)和學(xué)期末得了什么獎(jiǎng)。比如“參加了班里的大掃除”、“幫社區(qū)李奶奶拿報(bào)紙”、“期末得了優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)”等等。

成長(zhǎng)中的妞妞和爸爸媽媽沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，不過(guò)有一次卻“吵起來(lái)”了呢。那是妞妞小學(xué)五年級(jí)時(shí)看到書(shū)里的一個(gè)觀點(diǎn)，她不太認(rèn)同就問(wèn)爸爸，可爸爸卻認(rèn)同，兩個(gè)人開(kāi)始“辯論”，都覺(jué)得各自的觀點(diǎn)明確，但妞妞并不偏激地維護(hù)自己的觀點(diǎn)，而是能一邊辯論一邊思考，一旦認(rèn)識(shí)到爸爸說(shuō)得有道理，就中止辯駁，然后讓麗文也參與，和爸爸媽媽一起理清思維。這是妞妞的成熟，也是一種美德。麗文就把這件事記到小本上，并獎(jiǎng)勵(lì)妞妞一朵小紅花。這讓妞妞進(jìn)一步明確，辯論是為了明辨是非，而不是為了駁倒對(duì)方。

妞妞一天天長(zhǎng)大，越來(lái)越有主見(jiàn)了，也漸漸成熟起來(lái)，畫(huà)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)顯得有些小兒科了。最主要的是妞妞的個(gè)性、思想、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出穩(wěn)定的良好狀態(tài)，麗文更注重的是和妞妞的交流、溝通。所以等妞妞上初二后，小本上就再?zèng)]記什么，很自然地停下來(lái)了?，F(xiàn)在，妞妞已經(jīng)上大學(xué)了，“成長(zhǎng)簿”已成為妞妞家的一件“文物”，成為她快樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

設(shè)立“成長(zhǎng)簿”確實(shí)是個(gè)較好的辦法，麗文和先生從沒(méi)用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)孩子，來(lái)自父母的獎(jiǎng)勵(lì)就是小本中的一朵朵小紅花，它無(wú)法用金錢(qián)計(jì)算價(jià)值，卻無(wú)比珍貴，協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)了孩子許多好的品德。