“園長(zhǎng)，實(shí)在不好意思，我原不是要來(lái)給你們挑刺兒，是來(lái)給孩子送衣服，正好遇上了，就忍不住來(lái)跟您說(shuō)說(shuō)。現(xiàn)在教王淼他們班小朋友的那位女老師，我不知道她叫什么名字，但她對(duì)孩子的管理方式有問(wèn)題，希望能引起您的注意?！?/p>

“哦，是嗎？有什么問(wèn)題，您盡管說(shuō)。”園長(zhǎng)倒是很客氣。

“您還是先跟我到外面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！崩鴪@長(zhǎng)到走廊里，那位年輕的女老師還在粗聲吼，估計(jì)因?yàn)轫淀档目抻忠饎e的小朋友哭了，寢室里亂哄哄的。

“都給我打住，再哭，把你們?nèi)訕窍氯?，看誰(shuí)還敢哭……”

“唉，這個(gè)小周！對(duì)不起，小周是新調(diào)到我們這里的，大概還不太適應(yīng)，我以后會(huì)講她?！辈挥梦以僬f(shuō)什么，那位小周老師的言行已讓園長(zhǎng)的臉上掛不住。

“您做這一行，應(yīng)該比我更懂孩子的教育，用這種粗野的方式來(lái)管理孩子，實(shí)在不妥吧。把孩子交給這樣的老師，我們做家長(zhǎng)的也不放心?！?/p>

“好，謝謝您的提醒。以后我們一定會(huì)注意?！?/p>

那位小周老師，一周之后就不見(jiàn)了。不知是調(diào)走了還是被解雇了。

淼淼的班上，又換上先前那位溫柔的女老師，她不再嚷著不去幼兒園，每天早上，倒比我還積極。

孩子的喜怒哀樂(lè)，全一覽無(wú)余地寫(xiě)在臉上的。很多家長(zhǎng)關(guān)注的卻不是孩子內(nèi)心的情緒而是每天他在幼兒園的所謂“成績(jī)”——得了幾朵小紅花，受了幾次表?yè)P(yáng)?！白尯⒆于A在起跑線上”、“讓孩子贏在明天”，這些口號(hào)簡(jiǎn)單粗暴，充滿(mǎn)誤導(dǎo)。不和孩子談“贏”，要讓他們開(kāi)心、自在。在讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力之時(shí)，一定要先問(wèn)問(wèn)孩子這樣他們“喜不喜歡”、“開(kāi)不開(kāi)心”、“自不自在”。尊重他們自發(fā)的情感和讓他們興致勃勃的東西，關(guān)注他們稚嫩的心靈。這樣的能量為那些從小被迫“贏”的孩子不能企及。

從幼兒園開(kāi)學(xué)一直到現(xiàn)在，每天聽(tīng)她匯報(bào)園里的事，學(xué)校里的事，已成了我們固定不變的一課。她不愿意開(kāi)口講時(shí)，做家長(zhǎng)的就主動(dòng)找話(huà)題引導(dǎo)她說(shuō)。從孩子的訴說(shuō)里，你分享她的快樂(lè)，也了解她的煩惱與苦悶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再去解決問(wèn)題，不給孩子成長(zhǎng)的路上留下任何黑暗的死角，也盡可能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上少留遺憾。