中國(guó)是個(gè)重視教育的國(guó)度，只是有時(shí)物極必反。社會(huì)學(xué)家做過一項(xiàng)探討父母教育子女態(tài)度的研究，發(fā)覺越是家庭條件較好的家庭，越是過分保護(hù)孩子，并且對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都高度監(jiān)管。這些父母把全部精力都放在孩子身上，為孩子安排所有的活動(dòng)——孩子的生活，就是父母的生活。很多中國(guó)媽媽甚至辭掉了自己的工作，在家中專職帶孩子，陪孩子上各種各樣的輔導(dǎo)班。然而這些父母不知道，他們的過分投入，不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而不知不覺地把兒女的能力廢掉了。

——丁媽媽

丁爸爸的話——

孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤硼B(yǎng)，給予適度的信任，并且這種信任是相互的。我之前提到麗晴如實(shí)地告訴我，她很晚了還逗留在外。她信任我，所以她如實(shí)相告；我也信任她，我信任她一定是遇到特殊的情況，所以才會(huì)在外滯留這么晚，并且她會(huì)很快回家。

無(wú)論“圈養(yǎng)”或者“放養(yǎng)”，再或是其他任何一種教育子女的方法，僅僅是一種理念，教育子女并非只靠理念就足夠了，那是一個(gè)千絲萬(wàn)縷的過程。比如我和麗晴間信任的建立，這也不是一朝一夕的事情，同樣經(jīng)歷了多重心理因素之間的博弈。此外，我和妻子兩個(gè)人在過程中都能給彼此以支撐，這也很重要。

麗晴申請(qǐng)哈佛等大學(xué)的時(shí)候，我其實(shí)是非常想要“幫助”她的。但是麗晴堅(jiān)持不要我們參與，她想要憑自己的實(shí)力上哈佛，同時(shí)也準(zhǔn)備好承受萬(wàn)一自己實(shí)力不夠被哈佛大學(xué)拒絕的風(fēng)險(xiǎn)。我的內(nèi)心是極其掙扎的，幾度壓抑、控制自己做父親的權(quán)威。這個(gè)時(shí)候我的妻子就會(huì)勸說(shuō)我，“無(wú)論你多著急，都要接受孩子雖然是你的骨肉但畢竟是另一個(gè)個(gè)體的事實(shí)，一個(gè)要有自己思考及自我經(jīng)驗(yàn)的生命”。 很慶幸的是，我只是自己跟自己較勁兒，我極力隱藏的“內(nèi)心憤懣”沒有影響到麗晴，又或許她根本不知道作為父親，我曾經(jīng)是多么掙扎。

我說(shuō)我不在乎女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，那只是表面上，或者說(shuō)是我刻意營(yíng)造出來(lái)的給孩子的一種感覺。因?yàn)槊τ谑聵I(yè)的關(guān)系，麗晴跟著我東奔西走，談不上安定。剛剛在這個(gè)地方玩兒得挺好的小伙伴，不得不很快說(shuō)再見，轉(zhuǎn)而又要去新的地方結(jié)識(shí)新的小伙伴。再加上我跟妻子都忙于工作，根本沒有時(shí)間管教孩子，所以我也就有點(diǎn)“不好意思”跟麗晴要求學(xué)習(xí)成績(jī)非得要如何如何。

麗晴在參加北大附小轉(zhuǎn)學(xué)考試的時(shí)候，她前腳進(jìn)了考場(chǎng)，我后腳就趴在教室的后窗戶上看她。我看到麗晴只答了20來(lái)分鐘就開始咬筆桿，不再動(dòng)筆了。我當(dāng)時(shí)就想，完了，這下肯定泡湯了，看來(lái)是很多不會(huì)做的題目。非常有意思的是，我那時(shí)就開始在內(nèi)心組織起一大堆安慰孩子的話，當(dāng)然也包括自己疏于照顧家庭的自我反省。但是后來(lái)結(jié)果揭曉的時(shí)候，麗晴是和另外一個(gè)同學(xué)考取了并列的第1名。我忽然醒悟過來(lái)，在考場(chǎng)上咬著筆桿不再動(dòng)筆的麗晴，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)楹茉缇桶杨}目全都答完了。

前一段，我的一個(gè)學(xué)生開始自己到國(guó)外獨(dú)立生活，然后就給我打電話，“丁老師，現(xiàn)在出了國(guó)，我才知道自己之前有多不懂事。比如之前在家，我總是抱怨菜這個(gè)咸、那個(gè)淡了的，現(xiàn)在大熱的天我還不是得自己煮飯吃，做頓飯流好多汗，我就開始反思自己那時(shí)有多不懂事了”。（據(jù)這同學(xué)說(shuō)，她母親每次只是微笑著說(shuō)，先湊合吃，如果實(shí)在趕上孩子“不湊合”，母親就再回到廚房搗鼓點(diǎn)其他的。）無(wú)論是默默地壓抑自己內(nèi)心“父親權(quán)威”的我，還是默默地回到廚房重新炒菜的孩子她媽媽，都是真實(shí)的中國(guó)父母的寫照。我們都愛孩子，也愿意犧牲自己，只為了孩子能更好。只是并不是每一個(gè)中國(guó)父母都懂得該如何表達(dá)愛。

放養(yǎng)教育精彩語(yǔ)錄

孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤硼B(yǎng)，給予適度的信任，并且這種信任是相互的。

無(wú)論“圈養(yǎng)”或者“放養(yǎng)”，再或是其他任何一種教育子女的方法，僅僅是一種理念，教育子女并非只靠理念就足夠了，那是一個(gè)千絲萬(wàn)縷的過程。