像個(gè)吉普賽女孩一樣四處流浪，傳遞愛也感受愛

2009年的暑假，丁麗晴和好朋友米勒到寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)擔(dān)任義工，希望能用自己的方式給孩子們講課。

第一天，她們請(qǐng)小朋友們用英文描述小伙伴的外貌特征，第二天則必須描述小伙伴的性格特性。她說，這樣的授課方式是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，先感性后理性。為了活躍學(xué)習(xí)氣氛，她選擇了一本《戴著帽子的貓》的童話書，分配孩子們扮演不同的角色，用情景表演的模式來講述書本內(nèi)容。后來，她們還將這次支教活動(dòng)圖片做成展板，希望號(hào)召更多的義工去幫助這些孩子。

“其實(shí)做義工的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程?！倍←惽缯f。聽著孩子們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們帶著紅暈的小臉兒上洋溢的笑容，麗晴感受到一種被需要、被愛和被接受的溫暖。人常說，施比受幸福。起初，麗晴以為是去給予愛的，沒想到被愛的卻是她自己。自此，她更充分體會(huì)到這句話的含義。

除了到非洲和中國(guó)寧夏做義工外，在加拿大居住的兩年多里，麗晴一直堅(jiān)持每個(gè)周四和周六放學(xué)后到當(dāng)?shù)氐墓矆D書館教那里的智障兒童讀書。麗晴說，剛開始做這事兒時(shí)，如何教這些孩子念書，她會(huì)在心中定個(gè)計(jì)劃。但漸漸地她發(fā)現(xiàn)，和這些特殊的孩子溝通最需要的不是書本知識(shí)，而是贊美和擁抱。她說：“當(dāng)我贊美或者擁抱他們時(shí)，孩子們的臉上都會(huì)漾起幸福和快樂的笑容。這比真正教會(huì)他們多少書本上的東西重要得多?！边@些孩子有的不會(huì)說，有的不會(huì)走，但他們能感受到她的愛。

因?yàn)楦赣H工作的關(guān)系，丁麗晴奔波在十幾個(gè)國(guó)家之間。她結(jié)識(shí)了來自世界各地的朋友，體驗(yàn)著不同文化之間的碰撞。在接受文化差異的前提下，她找到一個(gè)平衡點(diǎn)，這個(gè)平衡點(diǎn)就是愛。因?yàn)樗钋械馗惺艿?，愛存在于每個(gè)人的心里，不論生活在地球的南端還是北端，不論是白種人還是黑種人，有愛就有友善，就有感動(dòng)。丁麗晴說：“我像個(gè)吉普賽女孩一樣四處流浪，傳遞愛也感受愛。”

丁爸爸的話——

我覺得每個(gè)孩子，尤其是被寵的孩子，都應(yīng)該找時(shí)間走進(jìn)貧苦的地方。因?yàn)橹挥羞@樣，才能體味真正的感恩，也才能見到社會(huì)的另一面。知道自己過好日子有多么幸運(yùn)，也才知道世上有多少可憐人需要關(guān)懷。

麗晴這輩子第一次來非洲，是陪她的老師到當(dāng)?shù)亟o孩子們講數(shù)學(xué)課。麗晴跟非洲的孩子們住在一起，生活條件很簡(jiǎn)陋。白天麗晴給孩子們講課，到了晚上大家也可以在一起聊天，正是通過這樣愉快的溝通，加深了彼此之間的了解，增進(jìn)了感情，也產(chǎn)生了友誼。那個(gè)暑假下來，她曬成一個(gè)小黑炭。離開非洲山區(qū)的時(shí)候，還抱著孩子們哭。隔了一年，麗晴又去非洲大陸，繼續(xù)到貧困的山區(qū)支教。她已經(jīng)和當(dāng)?shù)氐暮⒆?、?dāng)?shù)氐拇迕癯蔀榱伺笥选?/p>

麗晴高中時(shí)，每年都堅(jiān)持到學(xué)校附近的一個(gè)殘障兒童的育幼院，給孩子們講課、讀故事書。我知道，因?yàn)樗龑W(xué)會(huì)了知福、惜福和感恩，所以她比同齡人更懂事、更成熟、更體諒、更寬容，而且她會(huì)因?yàn)樾猩浦硕畹酶e極、更快樂！

中國(guó)人現(xiàn)在壓力很大，孩子是這樣，成人更甚。誰不曾經(jīng)歷職業(yè)倦怠期，誰又不曾陷入生活的困局？職場(chǎng)本來就是利益關(guān)系綜合體，你不捍衛(wèi)自己的利益，沒有人會(huì)主動(dòng)幫你捍衛(wèi)。不為人知的職場(chǎng)或生活困局，在打造出中國(guó)經(jīng)濟(jì)這列飛速向前的列車的同時(shí)，也讓越來越多的職場(chǎng)人深困其中。

25歲的上海姑娘潘潔病逝，很多人為此唏噓感慨，因?yàn)橛泻芏喙缠Q——覺永遠(yuǎn)睡不夠、工作永遠(yuǎn)做不完、加班、饑飽不定。一時(shí)間“被工作狂”飽受熱議。值得玩味的是，調(diào)查顯示，七成職場(chǎng)人擔(dān)心自己過勞死；反之，又有八成職場(chǎng)人愿意用自由換高薪。

身體和生存，不在天秤的兩端，竟成了相互抵消的對(duì)立物。問問自己，在越轉(zhuǎn)越快的飛輪里，你愿意被動(dòng)地跟隨甚至投入全部氣力，還是懂得適當(dāng)?shù)赝Ｒ煌?、允許自己偷一偷懶、聽取來自身體的聲音？有越來越多的人意識(shí)到，人生之路不再是一條按部就班的直線，你可以給自己設(shè)定“間隔年”。走出去，融入到全然不同的文化與民族中，幫助別人，也是幫助自己。

做義工并不是因?yàn)椤坝刑厥獾娜巳盒枰獛椭?，恰恰相反，得到幫助的正是我們自己。你總是以為你是來施與“愛”的，但往往被愛得徹徹底底、穿透骨頭的卻是你自己。真正的感恩，是在自覺自愿中的欣賞和感謝，是感于內(nèi)而形于外的表達(dá)，是用心體驗(yàn)人與人之間的美好，而非基于虧欠基礎(chǔ)上的還債。

很多時(shí)候，中國(guó)式的報(bào)恩觀念僅停留在表面上。女兒你之所以要孝順我，是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)的道德觀念，還是你骨子里真切地感受到了我對(duì)你的愛？愛是人和人之間的連接，而且不以功利為目的。無論是孝道或是報(bào)恩，某種意義上，把人際的付出看成了一種債務(wù)，即所謂的人情債，這貶損了愛。真正的愛是不求回報(bào)的，女兒我愛你，不是為了我需要你——你將來有一天侍奉我終老，我愛你僅僅是因?yàn)槲覑勰恪?/p>

父母與子女之間的關(guān)系永遠(yuǎn)是不對(duì)等的?，F(xiàn)代社會(huì)，缺乏有效溝通的家庭很多。健康的家庭模式是孩子接受父母對(duì)自己的愛，并且將愛傳遞下去，好好地愛自己的子女。

我們常常說愛，其實(shí)愛中還包括被愛的能力。一個(gè)能接受愛的人，能夠用心感受他人的美好，自己帶著被愛的感受好好地生活下去，在有機(jī)會(huì)時(shí)表達(dá)自己的感恩，在有余力時(shí)去幫助自己能幫助的人——那才真是懂得感恩的有情人間。

放養(yǎng)教育精彩語(yǔ)錄

我覺得每個(gè)孩子，尤其是被寵的孩子，都應(yīng)該找時(shí)間走進(jìn)貧苦的地方。因?yàn)橹挥羞@樣，才能體味真正的感恩，也才能見到社會(huì)的另一面。知道自己過好日子有多么幸運(yùn)，也才知道世上有多少可憐人需要關(guān)懷。

做義工并不是因?yàn)椤坝刑厥獾娜巳盒枰獛椭?，恰恰相反，得到幫助的正是我們自己。你總是以為你是來施與“愛”的，但往往被愛得徹徹底底、穿透骨頭的卻是你自己。