孩子一般都沒有時(shí)間觀念，對(duì)處理事情的先后順序也沒有清楚的認(rèn)識(shí)，這樣在不知不覺中會(huì)使大量的時(shí)間溜走。通常來說，時(shí)間的第一個(gè)流向是為了最基本的生存。要存活就必須將時(shí)間都耗費(fèi)在那些對(duì)存活至關(guān)重要的事情上，從早到晚的忙碌才能有收入，都是緊急要辦的事情。這時(shí)候，不是你在駕馭時(shí)間，而是其他人駕馭時(shí)間，順便駕馭了你。存活之后，時(shí)間開始流向第二個(gè)目的地：幸福。其實(shí)這些事遠(yuǎn)比想象的要多：參加孩子運(yùn)動(dòng)會(huì)、陪父母回老家、做個(gè)徹底的體檢，還有從小就有的一些愿望（我小時(shí)候就想做一個(gè)圖書管理員），這些都需要你投入更多時(shí)間和精力才能達(dá)成?；ㄙM(fèi)在這些地方的時(shí)間越多，你就會(huì)在產(chǎn)出和效率之間有更好的平衡，生活也會(huì)更有幸福感。

如果時(shí)間只流向這兩個(gè)目的地，那就萬事皆順了，但時(shí)間還會(huì)流向另外兩個(gè)岔路。其中往那些既不重要也不緊急的方向流逝的，是迷失的“黑洞”；而流向無足輕重卻又緊急的，是焦慮的陷阱。流向“黑洞”的可怕，并不是投入產(chǎn)出不成正比，而是“黑洞”像八爪魚一樣捆綁你，侵蝕你的寶貴時(shí)間，你無法掙脫之余，還會(huì)因此產(chǎn)生莫名的快感。那些不停刷屏、關(guān)注每一條評(píng)論的“微博控”不正是如此嗎？

讓孩子學(xué)會(huì)分出事情的輕重緩急。在第一時(shí)間把那些必須且緊急的事情做完，再去做別的事情，這樣合理利用時(shí)間，有利于提高效率。麗晴很小的時(shí)候，就不需要我和她媽媽為她安排任何事情。我和她母親的工作都很忙，無暇顧及到麗晴的學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至對(duì)生活也很忽略。（但家庭成員之間的情感交流是從未缺少的。）我們沒有像其他父母一樣“督戰(zhàn)”，但是麗晴依然能取得不錯(cuò)的成績，我想這和麗晴從小就養(yǎng)成的良好習(xí)慣是分不開的。（孩子的良好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，這樣當(dāng)她長大些時(shí)，做家長的反倒不必太過操心。）每個(gè)周末，麗晴早晨起來第一件事就是攤開記事本，寫下自己一天要做的事，并且按照輕重緩急標(biāo)注清楚。接著，麗晴按照自己所列的任務(wù)單，逐項(xiàng)完成。完成這些任務(wù)清單之后，麗晴可以到樓下跳繩，盡情地做些她喜歡做的，而在大人看來是沒有任何意義的“耽誤時(shí)間”的事情。這是她對(duì)自己一天努力的獎(jiǎng)賞，女兒完成得非常棒，她當(dāng)然值得享有這些時(shí)間。這樣，根本不用我跟她母親每日“督戰(zhàn)”，麗晴不但能把學(xué)習(xí)處理得很好，同時(shí)還留有玩的時(shí)間。

偶然地，我在一本時(shí)下熱賣的職場暢銷書中看到一段話，大意是交代新入職的員工應(yīng)該將一天的工作分輕重緩急羅列開來，再逐項(xiàng)處理，每處理好一項(xiàng)就勾掉一項(xiàng)。我禁不住想，這還用說，這難道不是從小就應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣嗎？我由此聯(lián)想到我公司新入職的員工的表現(xiàn)。比如“加班控”，直到快下班了才想起來很多今天該完成的緊急重要的事情還都沒有來得及處理?？磥?“時(shí)間管理”已成了新員工入職培訓(xùn)必修的一課。

父母還要教會(huì)孩子統(tǒng)籌安排，這樣才會(huì)在同樣的時(shí)間內(nèi)做出更多的事情，提高時(shí)間的利用率。就拿日常的做飯舉例，需要花費(fèi)較長時(shí)間的可以放在最先處理，比如煮飯、燉肉這些耗時(shí)間的活計(jì)；同時(shí)呢，可以利用燜煮食物的時(shí)間，完成洗菜、切菜的環(huán)節(jié)；最后當(dāng)米飯蒸熟、肉燉好端上桌，你再花幾分鐘炒個(gè)蔬菜就可以完工了。

我想沒有比利用教孩子做飯的機(jī)會(huì)教她統(tǒng)籌安排時(shí)間更直接的機(jī)會(huì)了。起初麗晴總是很認(rèn)真地洗菜、切菜，處理好一件事情后再開始另一件事情。完成洗菜這個(gè)事后，炒菜；完成炒菜這個(gè)事后，燉肉；最后是煮米飯。這時(shí)，我就會(huì)在旁邊不經(jīng)意地來一句：“你為什么讓爐灶閑下來，如果先把肉燉上是不是可以節(jié)省時(shí)間？”

麗晴此時(shí)會(huì)停下來想想我說的話，然后說：“喔，是?。」皇?！你不愧是爸爸?！钡鹊较麓嘻惽缱鲲垥r(shí)，她就會(huì)先把肉燉到鍋上，接著菜也炒好了，一家人都在一旁等吃飯的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)米飯還沒有做。其實(shí)，我早就知道她忘了一早把米飯蒸上了，但是我也沒有提醒她。我知道她餓了，當(dāng)然我和她媽媽也餓了，但是因?yàn)轲I了，所以這個(gè)教訓(xùn)才會(huì)讓她將時(shí)間統(tǒng)籌的重要性記得更牢些。

你也許會(huì)問，為什么你和她媽媽都在家，卻要孩子下廚？從表面上看，我是要教會(huì)孩子做飯，但更重要的是，我要她通過學(xué)習(xí)做飯練習(xí)時(shí)間統(tǒng)籌。

因?yàn)楹⒆幼鍪虑榇蠖喽际且患虑橥瓿珊?，再去做另外一件事情，父母要教孩子學(xué)會(huì)同時(shí)做幾件事情，根據(jù)事件的特點(diǎn)與需要的時(shí)間學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，這樣能夠節(jié)約時(shí)間。當(dāng)然這之中也是反反復(fù)復(fù)的，我們也要給孩子留出犯錯(cuò)誤的空間。

放養(yǎng)教育精彩語錄今天的孩子們不能很好地管理自己的時(shí)間恰恰是源于自己不能獨(dú)立，源于自己對(duì)父母的依賴心理。這是根源，我想。而這種依賴心理是父母在長期形成的“包辦式”教育模式中潛移默化造成的。

父母要教孩子學(xué)會(huì)同時(shí)做幾件事情，根據(jù)事件的特點(diǎn)與需要的時(shí)間學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，這樣能夠節(jié)約時(shí)間。當(dāng)然這之中也是反反復(fù)復(fù)的，我們也要給孩子留出犯錯(cuò)誤的空間。