孩子的未來(lái)是父母規(guī)劃出來(lái)的么？

丁媽媽?zhuān)ú即壕眨┑脑挕?/p>

我不會(huì)替麗晴做她的規(guī)劃，她比我更擅長(zhǎng)規(guī)劃自己的未來(lái)、安排自己的生活。如果給孩子做太多的規(guī)劃，其實(shí)只是妨礙她潛力的發(fā)揮。麗晴被哈佛等五所頂級(jí)名校同時(shí)錄取后，有不少父母親前來(lái)跟我們?nèi)〗?jīng)。我想說(shuō)的只是——尊重孩子，真正意義上的尊重孩子，不是嘴上說(shuō)說(shuō)就算了的那種，很多中國(guó)家長(zhǎng)根本搞不懂什么叫尊重孩子。

高考剛過(guò)，有一位朋友帶家里的小孩咨詢(xún)我們?nèi)ゼ幽么笞x書(shū)的事情。

我的意見(jiàn)：“不一定非得去加拿大讀大學(xué)，加拿大的大學(xué)不好‘混’；相反，看高考成績(jī)吧，如果高考成績(jī)能考入一本，那何必去加拿大遭這個(gè)罪呢。中國(guó)的大學(xué)基本上只要入學(xué)了，就可以開(kāi)始‘混’了，國(guó)外的大學(xué)可不行。所以，實(shí)際一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，先等等成績(jī)?cè)僬f(shuō)?！保ㄔ僬?，如果當(dāng)真想讓孩子出國(guó)念書(shū)，怎么能都等到高考成績(jī)已經(jīng)快出來(lái)了才上心？）

朋友：“你快問(wèn)問(wèn)丁媽媽?zhuān)髮W(xué)學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好？”（然后比較有趣的是，小孩的媽媽根本沒(méi)有留給孩子任何說(shuō)話的機(jī)會(huì)，不斷地咨詢(xún)我醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。）

我跟朋友聊了一會(huì)兒（給孩子做職業(yè)規(guī)劃，最好是清楚孩子自己要的，而不是“家長(zhǎng)希望孩子要的”），我忍不住說(shuō)：“還是聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)吧。” 

孩子小心謹(jǐn)慎地說(shuō)話，起初詢(xún)問(wèn)的不過(guò)就是母親剛剛問(wèn)過(guò)的醫(yī)藥學(xué)和建筑學(xué)之類(lèi)的（期間我有多次示意媽媽不要打斷孩子，讓她繼續(xù)說(shuō)，表達(dá)自己的意見(jiàn)）。孩子整個(gè)講話的語(yǔ)氣是非常平緩的，甚至可以說(shuō)是“有失生趣”的（盡管我知道這也許并非是孩子自己的意愿，但我還是很認(rèn)真地聽(tīng)著，并給出自己的意見(jiàn)）。我還是比較喜歡這孩子的，因?yàn)楹芸欤蛦?wèn)我：“我喜歡畫(huà)畫(huà)，有沒(méi)有跟這個(gè)相近的專(zhuān)業(yè)？”（說(shuō)這些的時(shí)候孩子的眼睛是放亮的，而且我知道此時(shí)她是開(kāi)心的，語(yǔ)調(diào)也歡快多了。）誰(shuí)知孩子剛一開(kāi)口，母親就表示了反對(duì)意見(jiàn)，而且語(yǔ)氣顯得過(guò)于急躁了：“她就是那么不切實(shí)際，畫(huà)畫(huà)能當(dāng)飯吃嗎？現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)多么嚴(yán)峻啊，還是好找工作的專(zhuān)業(yè)比較好?！?/p>

求學(xué)不應(yīng)該只為文憑，而應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)人生的理想。去找份謀生的工作和完成心中的理想，這中間有很大的差異。并且我從不認(rèn)為堅(jiān)持內(nèi)心的理想和當(dāng)下吃飽飯有任何的沖突。事實(shí)證明，那些勇于堅(jiān)持自己夢(mèng)想的年輕人，往往也能獲得財(cái)富上的巨大成功。當(dāng)全球的年輕人都在世界各地穿梭，把整個(gè)地球當(dāng)做自己的舞臺(tái)，當(dāng)過(guò)去的人類(lèi)留下遙遠(yuǎn)的足跡，跋山涉水到地球的每個(gè)角落，當(dāng)我們的航天員已經(jīng)漫步太空，向別的星球探索的時(shí)候，我們還能把孩子放在只知考試和升學(xué)的小框框里嗎？中國(guó)是古國(guó)，不是老國(guó)！

孩子讀什么專(zhuān)業(yè)，不一定將來(lái)就業(yè)也是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，可能是相近的，也有可能是完全不搭邊兒的。目前讀什么專(zhuān)業(yè)和未來(lái)找什么工作，兩者之間不是“誰(shuí)決定誰(shuí)”的關(guān)系。至于什么工作比較好找，什么工作薪水高福利待遇好，可能也不是我們表面上看到的那樣。但是如果有一份自己喜愛(ài)的事業(yè)，那么不論外部的大環(huán)境如何轉(zhuǎn)變，內(nèi)心的那份對(duì)工作的熱情還是在的，這就是最難得的。

針對(duì)我那位朋友的孩子，我最后推薦了一個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，跟繪圖相關(guān)，孩子喜歡，父母也覺(jué)得就業(yè)前景不錯(cuò)，算是皆大歡喜的結(jié)局。那個(gè)小孩是屬于比較聽(tīng)話的孩子，如果遇到個(gè)性倔強(qiáng)的小孩，說(shuō)不定會(huì)逐漸形成跟父母親的溝通障礙?；蛟S有的時(shí)候所謂“倔強(qiáng)”，僅僅是孩子向父母的示威。也許孩子的潛意識(shí)只是：請(qǐng)您尊重我。只不過(guò)在交流中，孩子采取了“不聽(tīng)話”作為自己的表達(dá)方式。

在中國(guó)很多孩子一直補(bǔ)習(xí)，五六種一直補(bǔ)，我家麗晴都沒(méi)有呀。一般的父母親給小孩子補(bǔ)習(xí)都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)父母親自己失去了什么，現(xiàn)在就給自己的兒女什么。自己沒(méi)有跳芭蕾舞，很想跳，但是父母親那個(gè)時(shí)候窮，沒(méi)條件，所以一定要讓女兒跳芭蕾舞。其實(shí)是父母親自己的意愿，而不是兒女真正喜歡。幾乎所有的補(bǔ)習(xí)都是這樣來(lái)的，也包括父母親希望他當(dāng)醫(yī)生什么的，全部都是這樣。各種補(bǔ)習(xí)把小孩子的時(shí)間塞得滿滿的，包括課業(yè)的、非課業(yè)的，等于讓他沒(méi)有任何機(jī)會(huì)顯示出他真正的能量和潛力。

很多家長(zhǎng)要孩子學(xué)東西，只是為了滿足自己小時(shí)候的遺憾；而很多被硬逼著學(xué)這學(xué)那的小孩，長(zhǎng)大后的表現(xiàn)反而比較平庸。為什么呢？因?yàn)樗χ鴳?yīng)付父母的期望，根本沒(méi)有空閑去發(fā)掘自己真正的興趣。麗晴還小的時(shí)候，我就幾次勸過(guò)周?chē)挠H朋，不要整天帶著小孩奔赴各種補(bǔ)習(xí)班了。那孩子太可憐了，一點(diǎn)兒自己的時(shí)間都沒(méi)有。說(shuō)得太多也怕人家的父母反感，所以，有時(shí)我就接親戚家的小孩到我家玩，不做別的，就是玩兒，好好玩兒，好好放松一下。但這并不就是說(shuō)，孩子是可以放縱的，放養(yǎng)和放縱還是有區(qū)別。中國(guó)孩子們面臨的外部競(jìng)爭(zhēng)壓力未免過(guò)大，作為父母，是否可以給孩子稚嫩的心靈留一點(diǎn)空間呢？

盡管中國(guó)學(xué)生善于在標(biāo)準(zhǔn)化考試中取得優(yōu)異成績(jī)，但其創(chuàng)造力一向被證明是低于西方學(xué)生的，對(duì)此人們總是從文化差異上找原因，如中國(guó)人重傳統(tǒng)、講服從，西方人重個(gè)性、講自由；中國(guó)人學(xué)習(xí)多背書(shū)、少提問(wèn)，西方人學(xué)習(xí)多提問(wèn)、少背誦等。那么，這些文化因素是否已經(jīng)潛移默化地影響了中國(guó)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展呢？

如果外部的大環(huán)境是重視基礎(chǔ)知識(shí)教育和基礎(chǔ)技能培養(yǎng)（這有它的好處），那么當(dāng)孩子回到家中時(shí)，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該營(yíng)造出一個(gè)“更有益于創(chuàng)造力生長(zhǎng)的”較寬松的家庭教育環(huán)境——重個(gè)性、講自由、講尊重、講平等。

放養(yǎng)教育精彩語(yǔ)錄：

我不會(huì)替麗晴做她的規(guī)劃，她比我更擅長(zhǎng)規(guī)劃自己的未來(lái)、安排自己的生活。如果給孩子做太多的規(guī)劃，其實(shí)只是妨礙她潛力的發(fā)揮。

求學(xué)不應(yīng)該只為文憑，而應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)人生的理想。去找份謀生的工作和完成心中的理想，這中間有很大的差異。事實(shí)證明，那些勇于堅(jiān)持自己夢(mèng)想的年輕人，往往也能獲得財(cái)富上的巨大成功。