連載14 魯迅：北大文化陣營中的健將

【人物索引】

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的思想家、文學(xué)家、革命家、教育家。他出身于破落的封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作。1905至1907年，參加革命黨人的活動(dòng)，發(fā)表了《摩羅詩力說》《文化偏至論》等論文。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國文學(xué)。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。

無心仕途，教書育人

魯迅出生之際，剛好趕上張之洞來訪，他翰林出身的祖父就給他取了小名叫“張”，又稱“張官”，希望魯迅長大后像張之洞一樣做大官。但魯迅繼承了他最不喜歡的祖父的個(gè)性，常與上司對著干，在教育部干了14年，只做到個(gè)小科長，1926年8月便被解雇。隨后南下廈門大學(xué)、中山大學(xué)任教授。魯迅的兒子周海嬰說：“父親從日本回國后一直從事教育工作，實(shí)際上魯迅也是一個(gè)教育家。父親與學(xué)生之間的關(guān)系是親密無間的，他說話很和藹，是一個(gè)溫和的中文系老師?！?/p>

魯迅知識十分淵博，在文學(xué)和歷史等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域通曉古今中外，在自然科學(xué)領(lǐng)域也有一定的造詣，但他仍然覺得“教書是很吃力的”，怕“上講臺(tái)，講空話”，怕“誤人子弟”。魯迅在《北京通信》中寫道：“我自己，是什么也不怕的，生活是我自己的東西，所以我不妨大步走去，向著我自以為可以走去的路；即使前面是深淵、荊棘、狹谷、火坑，都由我自己負(fù)責(zé)。然而向青年說話可就難了，如果盲人瞎馬，引入危途，我就該得謀殺許多人命的罪孽?！笨梢婔斞赶壬鷮ψ约杭敖處煹囊笫嵌嗝锤摺?/p>

他在給許廣平的一封信中曾提到過，為了教好書首先就是“要預(yù)備足”。1909年6月，魯迅從日本回國之初，在浙江兩級師范學(xué)堂任教時(shí)，他講授生理學(xué)、化學(xué)課，為了把課講好，他經(jīng)?！盁粝驴磿?，每至深夜”，足見其備課的認(rèn)真程度。為了能讓學(xué)生學(xué)到新知識，常常自己編訂講義。1926年8月受林語堂之邀赴廈門大學(xué)任教授，在廈大的135天內(nèi)，他講授“中國小說史”“中國文學(xué)”課。為了不辜負(fù)學(xué)生的厚望，他拋開學(xué)校的舊講義，用很短的時(shí)間，夜以繼日，認(rèn)真地編訂了一本較好的新講義。

受聘北大講師，《中國小說史》引人入勝

1917年1月4日，蔡元培任北京大學(xué)校長。同年8月6日，蔡元培授予魯迅北京大學(xué)敬聘他為講師的聘書。當(dāng)時(shí)，魯迅的專職是北洋政府教育部僉事，在北大講課為兼職，按北大的規(guī)定，兼職的只能被聘為講師。魯迅在教育部的具體職務(wù)是社會(huì)教育司第一科科長兼教育部僉事，僉事，是一種職位，相當(dāng)于四等或五等文官；科長，是具體職務(wù)，負(fù)責(zé)管轄圖書館、博物館、美術(shù)館、動(dòng)植物園和文藝、音樂、演劇等事宜。

1923年夏天，林語堂偕夫人從歐洲留學(xué)歸來。同年9月間重返北京，由胡適引薦受聘于北京大學(xué)英文系，主講文學(xué)批評和語言學(xué)。據(jù)林語堂回憶，那時(shí)的北大教師分成兩派，一派以魯迅、周作人為首，一派以胡適為首?？梢娺@個(gè)兼職的魯迅在北大有多大的魅力了。

魯迅以寫作成名，但他講課更是不得了。憑他淵博的知識，魯迅在北大講課時(shí)，講課總是深入淺出，能旁征博引。聽課的學(xué)生看著他身著一身黑色的服飾，上面的補(bǔ)丁如黑夜里的星星，常引得學(xué)生大笑，但他的課對學(xué)生來說是如逢甘露。而且他從來沒有點(diǎn)過名，不過即便是生病的學(xué)生也不會(huì)缺席，學(xué)生個(gè)個(gè)瞪大眼睛，豎起耳朵，生怕少聽了一個(gè)字。

在北大，魯迅每周只上一次課，他的課堂上沸騰著年輕人青春的熱情和蓬勃的朝氣，與其他老師枯燥沉悶的課堂形成了鮮明的對比。他的課原本是國文系的專業(yè)課程，而坐在課堂里聽講的，不只是國文系的學(xué)生，別系的學(xué)生、校外的青年也不少，甚至還有人專程從外地趕來聽他的課。講“中國小說史”時(shí)，魯迅實(shí)際講的卻是對歷史的觀察，對社會(huì)的批判，對文藝?yán)碚摰奶剿?。有的人聽了一年課以后，第二年仍繼續(xù)去聽，一點(diǎn)也不覺得重復(fù)。

據(jù)著名作家馮至回憶，1924年暑假后，他第二次聽魯迅的“中國小說史”課時(shí)，魯迅一開始上課就交代說：“《中國小說史略》已印制成書，你們可去看那本書，用不著我在這里講了。”當(dāng)時(shí)魯迅正在翻譯廚川白村的《苦悶的象征》一書，魯迅邊譯邊印，上課時(shí)就把印成的“清樣”先發(fā)給學(xué)生作為輔助的教材，魯迅在課堂上也沒有按照所發(fā)的“清樣”來講，講的內(nèi)容所涉及的范圍比講“中國小說史”時(shí)更為廣泛。

魯迅講課時(shí)從不照本宣科，其語言表達(dá)也很有魅力，講到莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》時(shí)，用沉重的聲調(diào)讀小說里重要的段落，不加任何評語，全教室息無聲，等讀到那條失去的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌夙?xiàng)鏈時(shí)，讓人好像是在陰云密布的寂靜中忽然聽到一聲驚雷。

此外，魯迅對于歷史人物的評價(jià)，都是很中肯、很貼切的，跟傳統(tǒng)的說法也很不同。談到秦始皇時(shí)，他說：“許多史書對人物的評價(jià)是靠不住的。歷代王朝里，統(tǒng)治時(shí)間長的，評論者都是本朝的人，對他們本朝的皇帝多半是歌功頌德；統(tǒng)治時(shí)間短的，那朝代的皇帝就很容易被貶為‘暴君’，因?yàn)樵u論者是另一個(gè)朝代的人了。秦始皇在歷史上有貢獻(xiàn)，但是吃了秦朝年代太短的虧?！闭劦讲懿贂r(shí)，他說：“曹操被《三國演義》糟蹋得不成樣子。且不說他在政治改革方面有不少的建樹，就是他的為人，也不是小說和戲曲中歪曲的那樣。像禰衡那樣狂妄的人，我若是曹操，早就把他殺掉了?！瘪T至評價(jià)魯迅的課時(shí)說：“他講課時(shí)，態(tài)度冷靜而又充滿熱情，語言樸素而又娓娓動(dòng)聽，無論是評論歷史，或是分析社會(huì)，都能入木三分，他的言論是當(dāng)時(shí)在旁的地方難以聽到的?！?/p>