有些家長(zhǎng)認(rèn)為，快高考了，要讓孩子把時(shí)間抓緊，就必須督促他，監(jiān)督他，把孩子管緊管好。為此采取各種措施，設(shè)立了很多清規(guī)戒律，認(rèn)為家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，可是這些主觀的愿望往往與實(shí)際情況不符，不僅僅沒(méi)使孩子把時(shí)間抓緊，反而使孩子與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生了隔閡甚至是對(duì)立，更有甚者，產(chǎn)生了沖突，這樣影響了孩子的情緒，影響了孩子的復(fù)習(xí)效率和效果。

案例1

有位家長(zhǎng)在孩子高三學(xué)期開(kāi)學(xué)后，就自作主張給孩子安排了一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間表，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)復(fù)習(xí)物理，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)等，把時(shí)間排得很滿，當(dāng)中幾乎沒(méi)有休息時(shí)間；而且強(qiáng)迫孩子按照這個(gè)作息時(shí)間去學(xué)習(xí)。

他安排的學(xué)習(xí)作息時(shí)間表和孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)情況不一致，孩子沒(méi)有辦法按照他的作息時(shí)間去復(fù)習(xí)功課。這樣自然父子倆就產(chǎn)生了矛盾。爸爸發(fā)脾氣說(shuō)：你不聽(tīng)我的就考不好。兒子說(shuō)：聽(tīng)你的準(zhǔn)考不好。

依我看，這位家長(zhǎng)是瞎幫忙，幫倒忙。孩子怎么復(fù)習(xí)功課，怎么具體安排時(shí)間，那是他自己的事情，他自己也最清楚，他會(huì)根據(jù)老師布置的作業(yè)情況和自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)自己安排，用不著家長(zhǎng)來(lái)操心，家長(zhǎng)不顧孩子的實(shí)際情況，給孩子具體擬定一些作息時(shí)間安排是瞎幫忙，結(jié)果就是幫了倒忙。你那套東西孩子無(wú)法實(shí)現(xiàn)，你還非管不可，那不就造成了矛盾，造成了和孩子的沖突，影響孩子情緒、影響孩子復(fù)習(xí)效率嗎？

家長(zhǎng)的任務(wù)就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)溫馨的家庭氣氛，家長(zhǎng)瞎幫忙違背了這個(gè)原則，而且造成了很不好的后果。

案例2

高三一開(kāi)學(xué)，劉某的爸爸就到北京圖書(shū)大廈給她買(mǎi)了6套高考教輔材料和試卷?；丶液髮?duì)他姑娘講：這是爸爸精心給你挑選的。后來(lái)他對(duì)我講，我也不知道挑什么樣的好，幾百種教輔材料誰(shuí)知道哪種好，哪種不好？問(wèn)服務(wù)員她也說(shuō)不出哪種好。那怎么辦呢？我覺(jué)得有名的出版社的還能差嗎？我就買(mǎi)有名的出版社的，這樣就買(mǎi)了6套。我心里想，很多家長(zhǎng)都給孩子買(mǎi)教輔材料，我也給孩子買(mǎi)了，也盡心了?；貋?lái)我對(duì)孩子說(shuō)：你每天做這些對(duì)你有好處。孩子說(shuō)：我哪有時(shí)間做這些東西，老師布置的作業(yè)我都完成不了。

這個(gè)家長(zhǎng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是有空還跟孩子嘮叨：有空做做我給你買(mǎi)的那些教輔材料。一次說(shuō)來(lái)孩子不吭聲，二次說(shuō)來(lái)孩子心里煩，事不過(guò)三，第三次說(shuō)孩子就火了，跟他爸爸嚷起來(lái)了：你也不懂這些，你怎么就知道它好？我是先做老師布置的還是先做其他的？我當(dāng)然是要先完成老師留的作業(yè)，我們老師了解我們，不完成老師的作業(yè)怎么跟著老師復(fù)習(xí)。這位爸爸說(shuō)：老師留的要做，這類(lèi)參考的東西也要做。

其實(shí)這是給孩子增加壓力。孩子該做什么他心里有數(shù)。我們家長(zhǎng)不懂就是不懂，孩子具體該怎么學(xué)這些事情我們不懂，即使過(guò)去我們考過(guò)大學(xué)，也時(shí)過(guò)境遷多少年了，那時(shí)候的情況和現(xiàn)在不一樣，所以你不要多管，你多管就是限制孩子按自己的實(shí)際情況去學(xué)習(xí)，束縛了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

案例3

李姓考生的母親在孩子進(jìn)入高三以后，定了一個(gè)接打電話的規(guī)定，孩子往外打電話一律都要經(jīng)過(guò)她批準(zhǔn)才可以打，如果是向老師、同學(xué)詢(xún)問(wèn)關(guān)于學(xué)習(xí)方面的事情，經(jīng)過(guò)他媽媽的批準(zhǔn)可以打，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的電話一律不許打。打進(jìn)來(lái)的電話首先由他媽媽來(lái)接，是女孩的則一律不通知他，他母親就告訴對(duì)方他不在家；是男孩的要問(wèn)干什么？如果是與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，他媽媽會(huì)叫孩子來(lái)接，如果是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情就會(huì)婉言謝絕。他媽媽并對(duì)孩子講：理解要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行。

李姓考生從小就怕媽媽?zhuān)缓霉怨缘攸c(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)心里很不服氣，心里想，我都這么大了，接個(gè)電話、打個(gè)電話還得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，你把我看成小孩子了。他對(duì)媽媽的這種做法耿耿于懷，心懷不滿。經(jīng)常是一聽(tīng)到電話鈴聲他的這種不滿情緒就激發(fā)起來(lái)了。特別是當(dāng)他媽媽拿起電話后沒(méi)有跟對(duì)方講話，他就知道這個(gè)電話是找他的，而且他媽媽很快把電話就掛了，這時(shí)他不滿的情緒就頓時(shí)增加，心里久久不能平靜，他又不敢對(duì)媽媽說(shuō)出來(lái)，使自己的心情很不好。

后來(lái)這個(gè)考生對(duì)我講：你說(shuō)在這種心態(tài)下我能復(fù)習(xí)好嗎？我媽媽是怕我浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)她的這種做法損害了我的自尊心，給我的內(nèi)心造成的痛苦，影響了我的復(fù)習(xí)質(zhì)量。