黯然出局的俞敏洪自此跌入冰窖，“鐵飯碗”突然之間被摔破了，這無(wú)異于判了死刑。然而，強(qiáng)者從來(lái)不會(huì)在逆境中輕易屈服，一扇門關(guān)上了，他總會(huì)找到另一扇門。正所謂“塞翁失馬，焉知非?！薄?duì)于在絕望與希望之間沉浮的俞敏洪來(lái)說(shuō)，這樣的際遇還算不得絕境。

離開北大反而堅(jiān)定了他從事民辦教育事業(yè)的決心。而生活中那些微小的希望，如同一束束亮光，透過(guò)烏云灑向他的世界。

白紙固然沒(méi)有價(jià)值，但卻給人提供了書寫價(jià)值的平臺(tái)，這本身也是一種莫大的期許。如同《老人與?！分心莻€(gè)閃耀人性光輝的符號(hào)，一個(gè)人可以被毀滅，但決不可以被擊倒。俞敏洪下海，就是一部中國(guó)式的尋金記，這個(gè)“金”不只金錢這么簡(jiǎn)單，其中也包含著他的希望和生命力。

易卜生的《玩偶之家》如同一個(gè)成人寓言，以娜拉的出走作為結(jié)局，給讀者留下了無(wú)限想象和希望。對(duì)于絕大多數(shù)人而言，自己的生活也許真的在別處。即便俞敏洪沒(méi)有出走，他身上的潛能終有一日還會(huì)釋放光彩。如果沒(méi)有當(dāng)初的出走，可能某日，北大英文系的俞敏洪教授在自己的課堂上同樣可以折服北大的學(xué)子，他們同樣可以口耳相傳：北大的講堂上有這樣一位特立獨(dú)行的老師。

如若這般，他的生活，依舊在別處。因?yàn)樗缪莸慕巧⒉皇悄莻€(gè)最適合的自己。俞敏洪從鄉(xiāng)村走向都市，從普通教師變成自主創(chuàng)業(yè)者，把新東方從國(guó)內(nèi)民辦學(xué)校發(fā)展成在紐約證券交易所上市的教育集團(tuán)，他在無(wú)意識(shí)中遵循、實(shí)踐了“生活在別處”的命題，這個(gè)故事，充滿了旅行者的意味，令人回味。

打破枷鎖

若干年后，往事隨風(fēng)，驀然回首，俞敏洪對(duì)北大的感情由復(fù)雜歸于平淡。北大讓他品嘗到了成功的喜悅，也讓他飽受失敗的折磨，但也正是這些失敗背后隱藏的機(jī)會(huì)成就了俞敏洪。高考失敗背后隱藏了一個(gè)北大，被北大處分背后隱藏了一個(gè)新東方。今天的俞敏洪面對(duì)那段不堪的歷史從容灑脫，“不可否認(rèn)的是，今天的一切都是北大給我的，不管是以什么方式給的?！?

細(xì)細(xì)想來(lái)，此話帶著勝利者的僥幸，也帶著一笑泯恩仇的快意。當(dāng)初離開北大，或許真的是命中注定的因緣，俞敏洪也從此打破了枷鎖。盧梭有言：“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中?！边@個(gè)枷鎖，曾經(jīng)是俞敏洪身上的“鐵飯碗”——北大教職崗位，吃公家飯。然而在那個(gè)商業(yè)味道日益濃重的氛圍之下，離開北大確實(shí)給了俞敏洪全新的人生。

俞敏洪和那個(gè)時(shí)代下海的同道者一樣，也有自己的商業(yè)理想?？嚯y有多少，收獲有多少。然而他打破的枷鎖并非一無(wú)是處，北大人的理想主義情懷還是給了他“忽悠”合伙人的感情溫床。出于北大人對(duì)自由和夢(mèng)想的追求，后來(lái)者和俞敏洪走到了一起，組成了核心團(tuán)隊(duì)。

然而，俞敏洪打破枷鎖的舉動(dòng)只是開了個(gè)頭。最好的英語(yǔ)教師如何定義？能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就是最好的老師。這樣的老師在中國(guó)有沒(méi)有？太多了。但如果讓他們放棄“鐵飯碗”，和自己一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，又是件虛無(wú)縹緲的事。于是，俞敏洪再次打破枷鎖——以最高的講課費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)吸引最有才華的外語(yǔ)教師。