為孩子的善良和愛心鼓掌

天已經(jīng)黑了，蘭蘭還沒有回家，爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。

快8 點(diǎn)了，蘭蘭終于回來了。

“你到哪里去了，怎么這么晚才回來，不知道爸爸媽媽擔(dān)心嗎？”

媽媽生氣地說。

“是這樣的，我在放學(xué)的路上碰到一位雙目失明的老婆婆在路口邊蹲著，她看起來很可憐，于是我就帶她過馬路?！?/p>

“過馬路要這么長時間嗎？一看就是在撒謊！”媽媽還是很生氣。

“我還沒有說完呢！我扶老婆婆過馬路的時候，她說她和女兒走散了，回不了家。然后我就問她家住在哪里，她說住在江邊小區(qū)。我又問她知道家里的電話嗎，她說記不清楚了。沒辦法，我只好送她回家了，所以才回來這么晚。”

“是嗎？可是她為什么不找別人呢，偏偏找你這個小孩子？”媽媽還是有點(diǎn)懷疑。

“她說她之前已經(jīng)問了好幾個人了，但是沒有人愿意幫她，一看到她是盲人就轉(zhuǎn)身走了。后來我就帶著她坐公交車，把她送到家了。

她女兒都急壞了，正打算報(bào)警呢。”

蘭蘭正說著，家里的電話響了，爸爸接完電話，高興地對蘭蘭和媽媽說：“剛才老婆婆的女兒來電話了，說謝謝蘭蘭把她媽媽送回家，還說改天要上門來當(dāng)面感謝呢?！比绻谖覀冎車鷽]有善良與關(guān)愛，那么這個世界將是一塊凄涼之地。能擁有善良之心的孩子，應(yīng)該是父母的驕傲。當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種善良的品質(zhì)時，要賞識和贊揚(yáng)孩子。雖然孩子可能為此而付出一定的代價(jià)，或者為此而違背了父母的規(guī)定，甚至因此被別人誤解和嘲笑，但是父母一定要肯定孩子所做的事，對孩子的正義感給予賞識。

善良作為一種美德，對孩子的成長發(fā)展具有不可忽視的積極影響?？梢哉f，缺乏善良品質(zhì)的人，同時也是個道德上有缺陷的人，最終很難有所作為。

小吳17 歲時因?yàn)榧揖池毢?，較早地幫父母挑起了生活的重?fù)?dān)。

經(jīng)親戚介紹，他找到一份汽車修配廠的工作。然而，他在那兒剛剛干了兩周，便被老板解雇了?；氐郊抑?，父親問他為何被老板解雇，小吳回答說：“有一位年輕人到汽車修配廠，取自己前幾天送來修理的車。老板一見到這位年輕人，就告訴他說，他送來的車已修理好了。

我知道老板在對他說謊，于是便如實(shí)相告。老板讓手底下的修理工人所做的，只是簡單調(diào)節(jié)一下化油器，而對于這輛車的真正毛病，并沒有進(jìn)行修理?！?/p>

小吳知道，來修車的年輕人計(jì)劃在車修好之后，開車帶著全家人出去旅游，如果自己不把實(shí)情告訴他的話，那么他的一家人在漫長的旅途中，時時都面臨著危險(xiǎn)。

“我絕對不能讓他們出事，哪怕我因此而丟了飯碗?！毙钦f。

父親眼里閃著光，說道：“兒子，你做得好！”

后來小吳又找到了一個工作，他用自己的人品贏得了別人的認(rèn)可。通過不斷的努力，現(xiàn)在小吳已經(jīng)從一個最初的臨時工做到了部門經(jīng)理。

孩子的本質(zhì)都是善良和真誠的。如果父母對他們的善良給予支持和賞識，他們這種善良的行為就會得到強(qiáng)化；如果父母誤解了他們的善良，那他們的善良行為就有可能弱化。因此，賞識孩子的善良、肯定他們正確的行為，有利于培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。

哥倫布大學(xué)德育中心主任、兒童心理學(xué)家邁克爾·斯卡爾曼說過：“如果我們富于同情心，那么當(dāng)別人處于危難境地時，我們就有一種幫助對方的強(qiáng)烈沖動。”斯卡爾曼把青少年們的美德，歸功于他們能夠設(shè)身處地為他人著想——同情他人。

兒童發(fā)育心理學(xué)家指出，同情心實(shí)際上包括兩個方面：對他人的情感反應(yīng)和認(rèn)知反應(yīng)。前者一般在孩子6 歲之前發(fā)育成熟，后者決定較大孩子理解他人觀點(diǎn)和感情的深淺程度。

嬰兒1 歲前就有對別人的情感反應(yīng)。如果旁邊有孩子哭，嬰兒會不斷地轉(zhuǎn)向他，并時不時隨之一起哭。兒童發(fā)育心理學(xué)家馬丁·霍夫曼把這種現(xiàn)象稱為“全球同情心”，因?yàn)檫@時孩子還不能區(qū)分自己和世界，因而把別的孩子的痛苦視同自己的。

～2 歲時，孩子進(jìn)入同情心發(fā)育的第二個階段，孩子能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并且具備了試圖減輕他人痛苦的本能。

歲時，孩子開始了同情心發(fā)育的認(rèn)知反應(yīng)階段，具備了根據(jù)別人的想法和行為來看待問題的能力。這種能力使得孩子們知道什么時候該去安慰正哭泣的同伴，什么時候該讓他獨(dú)處。認(rèn)知同情心無須交流（如哭泣等），因?yàn)樗麄儍?nèi)心明白痛苦時的感受，無論這種感受是否表現(xiàn)出來。

到10～12 歲時，孩子們的同情心從認(rèn)識的或直接看得到的人身上擴(kuò)展到陌生人身上。這個階段被稱做抽象同情心階段。孩子們對處于劣勢的人，無論是否生活在同一社區(qū)或同一家庭，都能表示同情。如果孩子對他人表現(xiàn)出仁慈和無私，那么我們就可以說他們已經(jīng)完全掌握表達(dá)同情心的技能了。

一個健康的孩子就好比一棵樹，必須以善良為根，正直為干，豐富的情感為蓬勃的枝丫，這樣才能結(jié)出美麗、善良的果子。善良的情感及修養(yǎng)是人道精神的核心，它必須在童年時細(xì)心培養(yǎng)，否則難有效果。