多與孩子的老師溝通

孩子在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣？最了解他情況的人要數(shù)老師了。家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，最直接的途徑就是與老師溝通。但是許多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，或者雖然意識(shí)到但很少去做。

1．工作太忙，沒(méi)時(shí)間和老師溝通。

聯(lián)系不在次數(shù)多，家長(zhǎng)可以通過(guò)短信和電話，簡(jiǎn)單地向老師說(shuō)明家里的情況，請(qǐng)他配合。

有一位媽媽的做法值得參考。老師反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，她知道其中有自己的原因，于是發(fā)短信說(shuō)：“老師晚上好，今天有幸碰到你，得知孩子的近況，仔細(xì)想來(lái)，首先是家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)有盡到責(zé)任，我希望老師不要因此而對(duì)孩子失去信心，我也努力使他恢復(fù)狀態(tài)。非常感謝老師的付出！以后會(huì)多和你聯(lián)系?！?/p>

2．和老師交流經(jīng)驗(yàn)少，不清楚怎么做。

如果不習(xí)慣直接面談，可以給老師發(fā)短信，熟悉之后再定交流的方式（電話或面談）、時(shí)間，如果覺(jué)得孩子沒(méi)什么問(wèn)題的話，向老師說(shuō)明，等到家長(zhǎng)會(huì)上再交流，讓老師知道你對(duì)孩子的關(guān)心。

3．除了家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)不怎么和老師聯(lián)系。

家長(zhǎng)會(huì)后老師和每位家長(zhǎng)交流時(shí)間有限。如果時(shí)間允許的話，隔一兩個(gè)月和老師見(jiàn)面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問(wèn)題，才和老師交流。

4．溝通新招：博客。

現(xiàn)在，電腦越來(lái)越普及，網(wǎng)絡(luò)正成為全社會(huì)的溝通工具。許多老師都有自己的博客，會(huì)在博客里寫(xiě)學(xué)校的活動(dòng)、班級(jí)安排和孩子的情況，家長(zhǎng)只要看博客，就能方便地了解孩子在學(xué)校的生活。家長(zhǎng)還可以在老師的博客上發(fā)評(píng)論或留言，提問(wèn)題或建議。如果你孩子的老師還沒(méi)有博客，家長(zhǎng)不妨建議他開(kāi)一個(gè)。

認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期學(xué)校一般都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但很多家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)借故推托，不喜歡去參加，其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交流的一種最好的方式。作為家長(zhǎng)應(yīng)該好好地把握這個(gè)機(jī)會(huì)，充分地了解孩子學(xué)習(xí)的情況。那么，家長(zhǎng)具體應(yīng)該怎么做呢？

1．要做到“四看”。

一看桌子。如果孩子的桌子上有很多亂七八糟的圖案或文字，說(shuō)明孩子上課不專心，而且從刻的內(nèi)容還可以進(jìn)一步看出孩子有沒(méi)有受不良思想的影響。女孩子一般會(huì)貼一些卡通，男孩子一般會(huì)刻一些刀劍之類的，這些都說(shuō)明孩子沒(méi)有專心聽(tīng)講。這也是有些孩子很聰明，但成績(jī)卻不好的原因。

二看椅子。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子的椅子好像釘了好多釘子，其實(shí)這表明孩子在上課時(shí)常常是坐姿不好，要么喜歡扭來(lái)扭去，要么喜歡趴著。這也能從側(cè)面看出孩子上課是不是喜歡私下講話，通常喜歡講話的孩子總有一種坐不穩(wěn)的感覺(jué)。

三看抽屜。有些孩子會(huì)把考得不好的考卷放在學(xué)校里，免得被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好地看一看孩子的抽屜，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多小秘密的。

四看成績(jī)。通常在班主任的手里都有孩子各個(gè)科目的成績(jī)，此時(shí)，應(yīng)向班主任請(qǐng)教，讓他對(duì)你的孩子提些意見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)孩子偏科的現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)向任課老師了解情況。

2．要向班主任提“四問(wèn)”。

一問(wèn)孩子的出勤。看看孩子是否有遲到、早退的現(xiàn)象，如果有，應(yīng)及時(shí)向自己的孩子詢問(wèn)情況。

二問(wèn)孩子的成績(jī)。有些孩子因?yàn)榭疾缓?，常常?huì)騙家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校沒(méi)考試，其實(shí)這是孩子的“緩兵之計(jì)”，能拖就拖，這一點(diǎn)小孩子和大人的心理很相似。

三問(wèn)孩子平時(shí)的作業(yè)情況。作業(yè)好不好，老師們心里都有數(shù)。有些家長(zhǎng)平時(shí)不常檢查孩子的作業(yè)，那么這是一個(gè)了解孩子作業(yè)情況的好機(jī)會(huì)。

四問(wèn)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，和同學(xué)相處怎么樣。如果發(fā)現(xiàn)孩子比較膽小怕事，不敢和別人交往，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要有計(jì)劃地幫助他克服，因?yàn)槟懶∨率聦?duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。

關(guān)注孩子的同學(xué)和朋友

有時(shí)候，孩子的同學(xué)和朋友對(duì)他的了解，可能比老師還要多。孩子和他們之間的交流比和老師的交流要多得多，會(huì)講更多的知心話。

家長(zhǎng)要想了解孩子，就要和孩子的朋友也做朋友，多和他們交流。

當(dāng)然，與別的孩子溝通時(shí)也要注意技巧，要和他們進(jìn)行毫無(wú)隔閡的交流，而絕不能鼓勵(lì)他們告密、打小報(bào)告。另外，在別的孩子面前，一定要顧及自己孩子的自尊心，不要當(dāng)著他們的面批評(píng)責(zé)備自己的孩子，那會(huì)對(duì)孩子的心靈造成極大的創(chuàng)傷，使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理。

多與孩子同學(xué)的家長(zhǎng)交流

家長(zhǎng)若想全面認(rèn)識(shí)自己的孩子，就不能把孩子作為一個(gè)孤立的個(gè)體來(lái)看待，而需要全面關(guān)注和他同齡的孩子。那么，家長(zhǎng)就有必要和孩子同學(xué)的家長(zhǎng)多來(lái)往，保持聯(lián)系，互相關(guān)注彼此孩子的情況，交流家庭教育的心得。多掌握孩子同齡人的情況，把自己的孩子放在一個(gè)群體之中來(lái)看，就能更清楚地了解孩子的特點(diǎn)，看到他與其他孩子的差異，在教育孩子時(shí)就能做到有的放矢。

但在與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)要保持正確的心態(tài)，要始終清楚，關(guān)注別人的教育情況，只是為更好地教育自己的孩子提供參考，而不能產(chǎn)生攀比、嫉妒心理。那樣不但會(huì)打擊自己教育孩子的自信心，而且還會(huì)導(dǎo)致教育方法失當(dāng)。

與孩子直接溝通最重要

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的方方面面。要掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，不能全靠和老師的溝通。前面提到了與孩子溝通的技巧。溝通技巧出眾的家長(zhǎng)，應(yīng)該和孩子無(wú)話不談。家長(zhǎng)要能夠通過(guò)和孩子坦誠(chéng)交流，悉心誘導(dǎo)，來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、心理問(wèn)題等。

這里還是要強(qiáng)調(diào)，溝通技巧很重要。千萬(wàn)不要在詢問(wèn)的過(guò)程中，給孩子造成心理壓力。成績(jī)不好的孩子，一般都害怕把自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況告訴家長(zhǎng)，害怕受到家長(zhǎng)批評(píng)和責(zé)備，所以才會(huì)想以撒謊、成績(jī)單造假等方式瞞天過(guò)海。所以，家長(zhǎng)要做的是，不要過(guò)分在意孩子的成績(jī)好壞，而是要掌握孩子的實(shí)際情況，以便更好地幫助孩子進(jìn)步。

關(guān)注孩子的課外閱讀內(nèi)容

孩子課外閱讀的內(nèi)容，最能體現(xiàn)孩子的興趣。孩子喜歡讀某一類的書(shū)，那么他在這一方面往往就有特別的天分，家長(zhǎng)絕不能夠忽視。一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣和天分，就要加以激發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

比如，孩子喜歡讀兒童文學(xué)類的書(shū)，將來(lái)就可能成為作家；喜歡讀科普類的書(shū)，就可能在科學(xué)研究上有天分；孩子喜歡看圖畫(huà)書(shū)，就可能特別有藝術(shù)細(xì)胞。如果家長(zhǎng)忽視了孩子閱讀的內(nèi)容，把所有的內(nèi)容都只看作是“一本書(shū)”，對(duì)孩子展示出的天分不能及時(shí)加以引導(dǎo)，那么天才的火苗就有可能熄滅。

為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)檔案

孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展是連續(xù)的，不同年齡的孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展各有其特點(diǎn)。家長(zhǎng)不但要了解不同時(shí)期孩子的學(xué)習(xí)心理的發(fā)展特點(diǎn)，更重要的是能夠預(yù)測(cè)孩子未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。這就必然要對(duì)孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和記錄，分析其中的規(guī)律。國(guó)內(nèi)外許多家長(zhǎng)從孩子出生那天起就對(duì)孩子的各種心理特點(diǎn)進(jìn)行記錄，尤其進(jìn)入學(xué)齡期，更加注意記錄孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展特點(diǎn)。幾年、十幾年下來(lái)，家長(zhǎng)不但了解孩子整個(gè)的心理發(fā)展過(guò)程，而且可以根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，多數(shù)家長(zhǎng)取得了顯著的教育效果，不少“神童”就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。

另外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是二年級(jí)以上的小學(xué)生，家長(zhǎng)可以把他的各種表現(xiàn)記錄下來(lái)，貼在墻上，讓孩子明明白白地看到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。家長(zhǎng)可以根據(jù)這些直觀的文字，讓孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，矯正不足。孩子每改掉一個(gè)不足之處，家長(zhǎng)就把這一點(diǎn)涂掉，寫(xiě)上相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)。這樣對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)與自我教育的發(fā)展是極為有益的。

居里夫人和我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生，都有過(guò)類似的實(shí)踐。居里夫人生有兩個(gè)女兒，每個(gè)女兒都有一本記錄她幼時(shí)成長(zhǎng)情況的灰布面筆記本。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)記錄些什么內(nèi)容呢？又應(yīng)怎樣記錄呢？

1．孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣如何，是間接興趣，還是直接興趣。

2．孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)有明確的動(dòng)機(jī)和目的。

3．孩子對(duì)各門功課的態(tài)度。孩子喜歡哪門功課，討厭哪門功課。

4．孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，并分析原因。

5．孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挫折（如考試失利，參加比賽失?。?，并分析原因。

6．孩子做各種作業(yè)的情況。哪一科做得又快又好，哪一科還有待提高。

7．孩子對(duì)待考試的心態(tài)。每次考試前與考試后，孩子的心理情況是怎樣的。

8．孩子的課外活動(dòng)情況。

9．孩子寫(xiě)作文的能力。找出孩子在哪一方面有優(yōu)勢(shì)和不足。

……

其實(shí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要關(guān)注的方面還有很多，遠(yuǎn)不止上面列出的這些，家長(zhǎng)可以自己補(bǔ)充。

建立了學(xué)習(xí)檔案該怎樣使用呢？

家長(zhǎng)可以根據(jù)上述項(xiàng)目的內(nèi)容，把孩子的情況記錄下來(lái)，做到心中有數(shù)。同時(shí)還應(yīng)讓孩子了解他自己的情況，可以讓他把這些記錄抄下來(lái)，這對(duì)孩子的自我意識(shí)與自我教育的發(fā)展是有利的。

其實(shí)，建立檔案的最終目的是幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，矯正不足。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，為孩子指出適合的矯正不足的方法，指導(dǎo)孩子一步步改正過(guò)來(lái)。對(duì)于一些能力較差，各方面發(fā)展不理想的孩子，家長(zhǎng)不必讓孩子看到所有的項(xiàng)目，否則孩子看到自己那么多的不足之處，會(huì)喪失自我發(fā)展的信心，感到非常失望。家長(zhǎng)可以寫(xiě)出孩子的一部分不足和大量的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子逐步矯正不足。