謊言背后的真相

老師，一個(gè)神圣而崇高的稱呼；教師，擔(dān)當(dāng)著育人的重要職責(zé)，被認(rèn)為是太陽底下最光輝的職業(yè)。老師的形象一直是坦坦蕩蕩，光明磊落的。那么老師也會(huì)有什么不可告人的“秘密”嗎？他們又有什么目的呢？

如果你成績(jī)一般，老師可能告訴你，只有進(jìn)了重點(diǎn)班才能考上好大學(xué)，只有考上好大學(xué)才能有一個(gè)好未來；如果你偏科，老師可能會(huì)說，每一科都很重要，畢竟高考看的是總成績(jī)，當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才。

這些話你會(huì)相信嗎？其實(shí)，只要你用心琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師這些話都是不可信的。那么，老師為什么要騙你呢？他是為了讓你更好地學(xué)習(xí)，不至于辜負(fù)父母的期望，畢竟，目前考大學(xué)是比較好的出路。

有這樣一個(gè)故事：

從前有一老一少兩個(gè)瞎子，每天在街頭以彈琴賣藝為生。一天，老瞎子病倒了，他自知將不久于人世，于是把小瞎子叫到床頭，告訴他說：“孩子，我快不行了，我這里有個(gè)秘方，它可以使你看到光明。

我把它藏在琴盒里了，但你千萬要記住，你必須在彈斷一千根琴弦時(shí)才能把它取出來，否則，你是不會(huì)看見光明的?！闭f完，老瞎子撒手歸西了。

小瞎子銘記著老瞎子的話，不停地彈啊彈，每彈斷一根琴弦，他便收藏在琴盒下。日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)他彈斷第一千根琴弦的時(shí)候，當(dāng)年名不見經(jīng)傳的小瞎子已經(jīng)成為一位琴藝大師。他控制不住內(nèi)心的喜悅，雙手顫抖著，慢慢地打開琴盒，取出秘方。

但是，別人告訴他，那是一張白紙，上面什么也沒有。老瞎子騙了小瞎子，小瞎子拿著一張白紙，笑了。

秘方就是希望之光，是在漫漫無邊的黑暗摸索與苦難煎熬中，老瞎子為小瞎子點(diǎn)燃的一盞希望之燈。如果沒有它，小瞎子也許早就被黑暗吞沒，早就在苦難中倒下了。正是因?yàn)橛羞@盞希望之燈作支撐，他才堅(jiān)持彈斷了一千根琴弦。他渴望見到光明，并堅(jiān)定不移地相信，只要永不放棄努力，黑暗過去，就會(huì)是無限光明。

老師可能像那個(gè)“老瞎子”一樣用心良苦，只是你有沒有領(lǐng)會(huì)老師的意圖？你可能對(duì)老師的諄諄教誨心生厭煩，可能對(duì)老師的“老生常談”嗤之以鼻。但是，老師這些謊言都是善意的，每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，希望自己桃李滿天下。

老師的苦衷知多少

老師也是人，不是神，所以不可能是十全十美的。他們也會(huì)有一些人性的弱點(diǎn)，有時(shí)候無意中就給你造成了傷害。

你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)好的、聽話的、漂亮的、家里有錢有權(quán)的學(xué)生總會(huì)得到老師的偏愛，你可能因此憤憤不平。你可能因?yàn)榉噶藗€(gè)小錯(cuò)誤而受到了老師嚴(yán)厲的懲罰；你可能看到老師開辦補(bǔ)習(xí)班，賺“外快”；你可能看到老師對(duì)有些家長(zhǎng)熱情，而對(duì)另外的家長(zhǎng)卻很冷漠。

所有這些可能會(huì)讓你產(chǎn)生這樣的困惑：老師怎么這樣呢？

關(guān)于老師喜歡什么樣的學(xué)生，一位初中老師有一個(gè)很有趣的觀點(diǎn)。

他認(rèn)為，老師特別喜歡的學(xué)生往往與老師自身的性格氣質(zhì)很相似。一般來說，性格偏內(nèi)向的老師比較喜歡文靜、聰明、漂亮、聽話的學(xué)生，這類老師對(duì)學(xué)生的要求往往比較嚴(yán)格，希望班上的學(xué)生都在他的掌控之中，從而把班級(jí)管理得井井有條。比較有個(gè)性的老師，往往比較欣賞有個(gè)性、有主見、聰明活潑的學(xué)生，對(duì)于班上某些學(xué)生的出格表現(xiàn)，他會(huì)比較寬容，比較容易善待不大合群的學(xué)生。性格外向的老師相對(duì)來說對(duì)學(xué)生的要求比較寬松，他喜歡純真自然、活潑可愛的學(xué)生……既然老師的好惡與自身性格有關(guān)，那么，老師是否喜歡你只能看緣分了。如果你正好跟某個(gè)老師的性格很“投緣”，那么這個(gè)老師可能就會(huì)喜歡你。

那么老師開辦補(bǔ)習(xí)班，對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度差別，對(duì)你的懲罰，你又該怎么看呢？

你可能經(jīng)常看到一些報(bào)道上批判現(xiàn)在的老師如何勢(shì)利，如何現(xiàn)實(shí)，你可能也會(huì)贊同。外界的評(píng)價(jià)都是站在不同的立場(chǎng)來說的，那么老師自己又如何解釋呢？

現(xiàn)在，老師已不再是一個(gè)神圣的職業(yè)。不是老師不想神圣，而是民生已容不得神圣的職業(yè)存在。大到房子、車子，小到柴米油鹽，哪樣不在漲價(jià)？如果不是豬流感，菜市場(chǎng)的肉價(jià)就永遠(yuǎn)不會(huì)降。老師首先是作為人生存于世，然后才為師。難道甘于清貧就是有師德？難道忍受窮困就是道德高尚？“高薪養(yǎng)廉”，結(jié)果是越養(yǎng)越貪；沒有“高薪養(yǎng)教”的福音，老師只能自找致富門路了。君子取財(cái)，只要有道，只要對(duì)得起別人，對(duì)得起自己，有何不可？

現(xiàn)在人們只要一聽說公務(wù)員漲工資了（盡管老師經(jīng)常是“空調(diào)”），肯定在第一時(shí)間去問老師。老師走到大街上，見到熟人，他們的第一句話準(zhǔn)是“你又漲工資了？”到市場(chǎng)買青菜，只要老板知道你是老師，別還價(jià)，不然讓你很難堪，“工資都漲了，還還價(jià)，你們老師就是摳！”

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的抱怨，諸如：不給老師送禮，老師就不會(huì)對(duì)自己的孩子好；不請(qǐng)老師吃飯，老師就會(huì)找自己孩子的麻煩；開家長(zhǎng)會(huì)就是受老師批評(píng)；請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校溝通，就是老師變相要家長(zhǎng)送禮；如果老師托某位家長(zhǎng)辦事，就是以教謀私；老師給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)會(huì)忐忑不安，認(rèn)為孩子在學(xué)校又不聽話了。

可見，老師也有不少“苦衷”，他們也是不得已。立場(chǎng)不同，觀點(diǎn)肯定也不同。那么我們到底該如何看待這種現(xiàn)象呢？

教學(xué)任務(wù)繁重、工作壓力過大，也確實(shí)是目前教師行業(yè)中很突出的問題，但是，老師因此就把怨氣發(fā)泄到學(xué)生身上，那也是絕對(duì)不應(yīng)該的。

畢竟，老師一向被稱為“人類靈魂的工程師”，為人師表是對(duì)老師最基本的要求。老師擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，因此備受社會(huì)各界矚目。很多老師都有這樣的心聲：“我們只有把握好自己，才能更好地去教育別人。不論學(xué)校以外的世界怎樣紛擾、浮躁，我們都要保證教室這片凈土的神圣，講臺(tái)這塊高地的崇高，教師這個(gè)稱號(hào)的純潔?！?/p>

對(duì)于怎樣“把握自己”的問題，一名老師的話發(fā)人深思：“我覺得我們必須對(duì)教師這個(gè)職業(yè)保持一種敬畏心理。如果教師是個(gè)好人，那他的學(xué)生長(zhǎng)大后就可能是個(gè)好人。反之，如果教師是個(gè)學(xué)識(shí)和道德都不合格的人，那他的學(xué)生將來的發(fā)展便值得憂慮了。‘學(xué)高為師，身正為范’永遠(yuǎn)是我們教師行業(yè)的金科玉律?！?/p>

老師的隊(duì)伍當(dāng)中是會(huì)出現(xiàn)一些不稱職的人，但并不是所有。有些老師可能會(huì)做出一些不太合乎規(guī)范的事來，這時(shí)，你要把老師當(dāng)做一個(gè)普通人來看待。這樣，你就會(huì)“原諒”老師的錯(cuò)誤，不會(huì)因此影響自己的學(xué)習(xí)。