4．名校與普通校的區(qū)別

在優(yōu)質(zhì)教育資源供求矛盾難以緩解的今天，名校成了家長(zhǎng)們心中的定心丸，儼然進(jìn)了名校孩子就可以圓了大學(xué)夢(mèng)，孩子就擁有了美好的人生。這一切都源于家長(zhǎng)們對(duì)名校那最基本的認(rèn)識(shí)：名校的教師很優(yōu)秀，教學(xué)水平很高，升學(xué)率高，而對(duì)于其他一些隱形的優(yōu)越條件卻不甚了解。那么，到底該如何界定名校呢？它還有哪些值得我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)呢？

小娜與小潔是從小一起長(zhǎng)大的鄰居，兩人從小學(xué)一直到初中都是同一個(gè)年級(jí)同一個(gè)班級(jí)，共同進(jìn)步，共同嬉戲，兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)也讓家人很滿意。初三畢業(yè)，小娜的父母為讓小娜能考入重點(diǎn)大學(xué)，不惜托關(guān)系走后門，硬將小娜塞入了市重點(diǎn)高中，而小潔的父母卻認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很好，在哪里上都一樣，順其自然讓小潔在區(qū)里上高中。

雖然兩人的成績(jī)都在各自就讀的學(xué)校名列前茅，但兩人的差別卻很快就顯現(xiàn)出來(lái)：小娜不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且思維更敏捷，人也更自信，　　相比之下，小潔就只是學(xué)習(xí)成績(jī)好，動(dòng)手動(dòng)腦等綜合能力方面就比小娜遜色了許多。

名校之所以為名校，在于它不為名利所驅(qū)，在于它擁有恒定的辦學(xué)理念，在于它擁有出類拔萃的專家型、學(xué)者型教師，是它能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才。這就是“名校精神”的核心所在。

（1）名師鑄就名?！懊麕煛笔且凰鶎W(xué)校的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校教育的名片。一所學(xué)校，離開了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就談不上名校。因?yàn)檎嬲拿麕煻际窃趯W(xué)校里、課堂上摔打出來(lái)的，他們不但有著教育理想的支撐、先進(jìn)理念的引領(lǐng)，而且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們能夠很好地幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中、生活中遇到的困難，尤其是學(xué)習(xí)方法、技巧和策略等方面，能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，提供心理疏導(dǎo)，幫助孩子們調(diào)節(jié)心態(tài)、祛除焦慮，讓孩子們以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)考試。

（2）名校不僅注重眼前效應(yīng)，更注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展“當(dāng)一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里接受的每一樣?xùn)|西，剩下來(lái)的才是教育?！泵２粌H向我們傳授文化知識(shí)，還為我們提供社會(huì)性和習(xí)慣性的培養(yǎng)，而且更注重人文氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行的人格熏陶?！皬埐咭簧鷱膰?guó)內(nèi)外為南開諸校募集的資金數(shù)以千萬(wàn)計(jì)，而且大多數(shù)是個(gè)人行為，他若提留若干入私囊，別人根本不會(huì)知道。但他不肯也不屑這樣做，而是分文不差地收入南開的賬戶?！边@種人文熏陶就是名校的“精神”

所在。

（3）名校培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生名校不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

名校的學(xué)生大多比較自信，他們更能理解學(xué)業(yè)對(duì)自己未來(lái)的意義，因此能主動(dòng)地努力；名校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)更激烈，擁有積極向上的動(dòng)力，有助于提升學(xué)生的上進(jìn)心，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，名校的學(xué)生之所以優(yōu)秀，主要在于他們擁有培養(yǎng)自信的土壤和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，這也是每個(gè)人成為優(yōu)秀學(xué)生的根本。

（4）機(jī)會(huì)更鐘愛名校高陽(yáng)上的是市重點(diǎn)高中，在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的高考預(yù)考后，軍校來(lái)校招生了，預(yù)考上的、體檢合格的應(yīng)屆男生，只要愿意就可以上軍校。于是，班里一下子就有近十人在高考前領(lǐng)取了軍校的錄取通知書，興奮不已的同學(xué)們?cè)谄胀ǜ咧袑W(xué)生羨慕的目光中開始了他們幸福的軍校生活。而其他的幾所普通高中，招生人員從未關(guān)注過(guò)，甚至連聽都沒聽過(guò)，他們又怎么可能去呢？對(duì)于在那里學(xué)習(xí)的學(xué)生，機(jī)會(huì)又從何談起呢？

我們常聽人說(shuō)：“是金子總會(huì)發(fā)光，是人才你想摁都摁不住?！痹掚m這樣說(shuō)，道理也很易懂，但是，不管是金子也好，人才也罷，你總得有機(jī)會(huì)被人發(fā)現(xiàn)吧，處在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的當(dāng)今社會(huì)，在同樣的優(yōu)秀，同樣的條件下，機(jī)會(huì)就顯得彌足珍貴了。名校，能為你提供的機(jī)會(huì)更多一些！

5．做名校的普通生還是普校的尖子生？

目前，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為只要孩子進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)校，上個(gè)好大學(xué)肯定是沒問題的，因此，不惜一切代價(jià)也要把孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，為的是讓孩子能順利地考上好大學(xué)?？赏屡c愿違，不但沒給孩子創(chuàng)造好的條件，反而給孩子增添了壓力。

芳芳在初中階段一直是優(yōu)等生，很受老師和同學(xué)們的關(guān)注，芳芳的中考成績(jī)也很不錯(cuò)，可離市重點(diǎn)還是差了一分。爸爸媽媽不惜花費(fèi)金錢將她送入了“高手”云集的市重點(diǎn)。

可是，進(jìn)入市重點(diǎn)后，芳芳發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的“高手”，老師也不再對(duì)芳芳另眼相待，自己曾經(jīng)的優(yōu)越與優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存。

芳芳感到很失落，成績(jī)也不斷地下滑，她甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。爸爸媽媽進(jìn)退兩難，一時(shí)也不知該怎么辦。

相信芳芳的情況是任何家長(zhǎng)都不愿意看到的，也是每個(gè)學(xué)生都不希望出現(xiàn)的，但有些事情就是這樣，往往不遂人愿。

面對(duì)名校，我們要保持一份理智，不要被父母?jìng)兯笥遥m然他們也是從愛的角度出發(fā)，都是為我們考慮，但他們畢竟不能全部了解與理解我們的學(xué)習(xí)狀況、內(nèi)心感受。

小萌是一所普通大學(xué)的大二學(xué)生，她曾是市某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。

提起那段生活，小萌直言：“不快樂，感覺很壓抑?！? 年前，小萌以優(yōu)異成績(jī)考入市某重點(diǎn)中學(xué)，父母認(rèn)為孩子“一只腳已踏進(jìn)了大學(xué)的校門”。小萌從小學(xué)到初中，一直都是老師眼里的“香餑餑”，然而自從進(jìn)了重點(diǎn)高中，一切都變了：“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，班上的每個(gè)同學(xué)都太優(yōu)秀了，你永遠(yuǎn)做不了最好的那一個(gè)。”倍感冷落的小萌加勁努力，希望有朝一日能夠“出人頭地”，可這幾乎是不可能的。最終，小萌的高考成績(jī)一般，只考入省內(nèi)一所普通高校。

所以，是做名校的普通生還是做普通校的尖子生，還要我們自己拿主意。因?yàn)槊Ｓ忻５母?jìng)爭(zhēng)與壓力，普校有普校的選擇與發(fā)展，這兩者之間沒有一定之規(guī)，也沒有誰(shuí)好誰(shuí)壞，關(guān)鍵要根據(jù)我們自身的狀況而定。

選擇名校要有過(guò)硬的心理素質(zhì)，因?yàn)槊Ｍ瑢W(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，自己曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)可能就不會(huì)那么明顯。如果考試考不到前幾名，就得不到老師的特別關(guān)注，同學(xué)也不會(huì)過(guò)多地看重你，自己就會(huì)很苦惱，從而表現(xiàn)出不良情緒，不良情緒得不到控制必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，自信心也會(huì)隨之受挫，這反而不利于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)發(fā)展。久而久之，可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，影響到健康的學(xué)習(xí)與生活。

而選擇進(jìn)普通學(xué)校做尖子，當(dāng)然會(huì)一直保持良好的自我感覺，老師喜歡同學(xué)信任，學(xué)習(xí)成績(jī)雖比不上名校的尖子，但考上大學(xué)卻不會(huì)有問題。與前者不同的是我們擁有良好的心態(tài)，積極的自信心，健康的心理與生活。

不要迷信實(shí)驗(yàn)班，盡管你曾聽到不少關(guān)于名校的優(yōu)勢(shì)，但那并不一定適合你，在任何班級(jí)重要的都是看自己。所以，選擇做名校的普通生還是普通校的尖子生，關(guān)鍵看你選擇什么樣的生活方式與目標(biāo)。 6．上名校就一定能上好大學(xué)嗎？

有一對(duì)殘疾人夫婦，生活很拮據(jù)，只能靠政府發(fā)放的殘疾人補(bǔ)助度日。但是在孩子上學(xué)的問題上他們卻從未大意，他們常掛在嘴邊的一句話就是：再窮不能窮教育。我們已經(jīng)這樣了，希望孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)擁有美好的生活。但是，他們的孩子成績(jī)平平，在班級(jí)里勉強(qiáng)夠得上中等。對(duì)此，他們的說(shuō)法是：只要進(jìn)了名校，孩子的成績(jī)就能上去，畢竟名校師資力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好，把孩子放在那里，即使熏也熏出來(lái)了。所以，他們寧愿砸鍋賣鐵也要想方設(shè)法把孩子送進(jìn)名校去。

擇校現(xiàn)象在如今是越來(lái)越普遍，雖然國(guó)家屢次出臺(tái)禁止擇校的相關(guān)政策，卻仍然沒有止住我們追逐名校的腳步。究其原因，無(wú)外乎名校在我們心目中的地位，它象征著良好的師資力量、優(yōu)越的教育環(huán)境、優(yōu)良的教育理念等。最重要的一點(diǎn)是教育平臺(tái)的差異，這將最終導(dǎo)致同學(xué)們思維模式的不同。也就是說(shuō)，與普通校相比，即使大家接受的教育內(nèi)容相同，但結(jié)果卻因教育平臺(tái)的不同導(dǎo)致大家的思維模式不同。

比如同樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，普通校的學(xué)生想的是考試如何考高分，而名校的孩子卻在想怎么申請(qǐng)到外國(guó)學(xué)校去與外國(guó)人交流。諸如此類的差距不是僅靠多讀幾本書就能夠彌補(bǔ)的，也不是靠個(gè)人努力就能做到的，這就是名校教育資源的魅力所在。

也有一些學(xué)校迫于招生壓力，不惜重金大做廣告，對(duì)學(xué)校在短短幾年的成效夸大其詞，更有甚者，有民辦校出錢讓學(xué)生家長(zhǎng)寫一段違心的話宣揚(yáng)夸獎(jiǎng)學(xué)校的教育質(zhì)量和校風(fēng)，讓廣大家長(zhǎng)難辨真假。

“與其上一般的高中，不如再讀一年，即使多花點(diǎn)錢，能考個(gè)好一點(diǎn)的高中也值，同時(shí)夯實(shí)初中階段的知識(shí)基礎(chǔ)，為將來(lái)上好大學(xué)作準(zhǔn)備?！边@是一位考生家長(zhǎng)的話。更有許多家長(zhǎng)如上面所說(shuō)的那對(duì)殘疾人夫婦，勒緊褲腰帶籌措擇校費(fèi)，為的是讓孩子能到名校就讀。許多家長(zhǎng)絞盡腦汁想為孩子拿到一張跨入名校的“門票”，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，名校才是通往高考的陽(yáng)光大道。

那么，面對(duì)名校的如此狀況，面對(duì)家長(zhǎng)們的熱衷，作為考生的我們是否應(yīng)該不惜一切力量去追逐呢？還是我行我素，認(rèn)為只要自身學(xué)習(xí)好在哪上都一樣呢？又或者與家長(zhǎng)們有同樣的想法：上了名校就可以順利進(jìn)入大學(xué)呢？這還要根據(jù)我們的自身情況而定?！疤煜聸]有完全相同的兩片樹葉，同樣，也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人?！睂?duì)于是否上名校，我們應(yīng)該仔細(xì)分析，了解自身狀況與未來(lái)的發(fā)展方向，還要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，而不要脫離實(shí)際盲目地去追逐名校。

對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況好、自身學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)的同學(xué)，如果自身心理素質(zhì)過(guò)硬的話，不妨去接受更高的磨煉，為自己創(chuàng)造一個(gè)能處于優(yōu)勢(shì)地位的環(huán)境和群體，讓自己更加自信。

如果自己的學(xué)習(xí)能力和生活能力都不是很強(qiáng)，最好不要遠(yuǎn)離父母，因?yàn)樯钌系睦щy會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)，反而不利于學(xué)習(xí)。

總而言之，擇校不應(yīng)把視線一味地放在名校上，而應(yīng)擺正心態(tài)，選擇最適合自己發(fā)展的學(xué)校。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念，我們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)應(yīng)將這些因素考慮進(jìn)去，選擇一所可充分發(fā)揮自我特長(zhǎng)的學(xué)校才好。畢竟“一個(gè)人要成才，本身基礎(chǔ)占70%，師資力量占20%，剩下的10% 則靠我們的自信心”。