但是我們奉勸青年同志們，不要把毛主席著作當(dāng)圣經(jīng)念，不要再犯教條主義錯(cuò)誤。

葉劍英勸大家要有階級(jí)感情。

他對(duì)有些“造反派”不顧老干部心臟病發(fā)作，不管人家死活，硬把人家抓去批斗的做法，表示十分憤慨!他批評(píng)這些人沒有無產(chǎn)階級(jí)的感情，不是無產(chǎn)階級(jí)的軍人!要大家警惕少數(shù)別有用心的人，不要受壞分子利用……正當(dāng)葉劍英講話時(shí)，解放軍獸醫(yī)大學(xué)“紅色造反團(tuán)”的一名“戰(zhàn)士”(學(xué)員)遞條子給會(huì)議主持人蕭華，責(zé)問這個(gè)大會(huì)“林副主席批準(zhǔn)沒有?”“你們四位副主席的講話是不是林副主席批準(zhǔn)的?”葉劍英在主席臺(tái)上當(dāng)眾宣讀了這張條子，氣憤地問大家：“同志們，他懷疑我們大會(huì)是偷偷開的，同學(xué)們相信不相信我們?”臺(tái)下回答：“相信軍委?！?/p>

葉劍英接著說：“我代表軍委的全體同志感謝同志們信任我們，請(qǐng)同志們信任我們?！?/p>

他告訴大家，四個(gè)人的講話是軍委集體討論過的。

他重復(fù)說，現(xiàn)在“文化大革命”是“子教三娘，兒子教育老子、教爺爺?！?/p>

他希望遞條子的那個(gè)學(xué)員也要接受幫助教育。

這次大會(huì)，在全國范圍內(nèi)，尤其在北京引起巨大反響，陳、葉等元帥的講話迅速傳播四方。

受迫害的老同志和一切正直的人們，無不表示贊同。

而林彪江青一伙及其追隨者們則認(rèn)為陳、葉的講話違背了“十六條”和“緊急指示”，是“鎮(zhèn)壓群眾”，是“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)路線的猖狂反攻”。

有幾個(gè)院校成立“批資籌備處”，準(zhǔn)備批斗幾個(gè)元帥。

“陳毅、葉劍英講話必須批判”的大標(biāo)語出現(xiàn)在街頭。

11月29日，在工人體育場(chǎng)再次召開了軍隊(duì)院校師生大會(huì)，即“第二次十萬人大會(huì)”。

這次大會(huì)比上次大會(huì)氣氛更為緊張。

“造反派”在林彪、江青一伙指使下，決定利用這次大會(huì)，進(jìn)行“反擊”。

他們?cè)跁?huì)場(chǎng)貼滿了大字標(biāo)語，聲言陳、葉上次講話有“嚴(yán)重錯(cuò)誤”，必須“徹底批判”。

周恩來得知這一情況后，對(duì)大會(huì)非常關(guān)心，親自到會(huì)場(chǎng)看望大家，繞場(chǎng)一周。

陳毅第一個(gè)講話。

他在講話中說，滿腔熱忱地鼓勵(lì)和教育青年軍人，要他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待路線斗爭(zhēng)，“應(yīng)該弄清思想，團(tuán)結(jié)同志，共同對(duì)敵”。

陳毅講話之后，葉劍英再次作長(zhǎng)篇發(fā)言。

他首先念了幾張臺(tái)下遞來的條子，回答了所提的問題。

對(duì)有人提出要為上次遞條子的學(xué)生恢復(fù)名譽(yù)問題，葉劍英耐心地講明道理，明確表示了否定的態(tài)度。

接著，葉劍英著重闡述了毛澤東對(duì)青年一代的親切關(guān)懷和殷切希望，以及軍隊(duì)院校培養(yǎng)學(xué)生的重要意義。

他肯定絕大多數(shù)師生是革命的，是好的，同時(shí)對(duì)少數(shù)人不守紀(jì)律，“住大房子、”“坐小汽車”，講排場(chǎng)、擺闊氣等破壞解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)等不良傾向提出了嚴(yán)厲批評(píng)。

他說，有一些人煽動(dòng)一部分群眾到毛主席辦公的地方猛沖、猛打，這行嗎?這些人如果不改，就是廢品，將來不能用的。

有人說我又挑動(dòng)群眾斗群眾，不是!我不敢挑動(dòng)群眾斗群眾。

這樣的人不是群眾，是廢品，要洗刷!有人沖我們的國防部是個(gè)大錯(cuò)誤，嚴(yán)格講是反革命!最后，他苦口婆心地勸說同學(xué)們返校鬧革命，搞好本單位的斗、批、改。

就在這次大會(huì)的同一天，葉劍英針對(duì)一些“造反派”提出懷疑中共中央某些領(lǐng)導(dǎo)同志的問題，明確指示軍事博物館要保留劉少奇和鄧小平在各個(gè)革命歷史時(shí)期的照片。

葉劍英和軍委其他幾位領(lǐng)導(dǎo)同志兩次出席“十萬人大會(huì)”并發(fā)表講話，是對(duì)“文化大革命”的第一次公開對(duì)抗，也是對(duì)解放軍院校師生進(jìn)行的一次深刻教育。

葉劍英和其他幾位元帥理直氣壯的講話，使黨內(nèi)外的廣大干部和群眾受到了鼓舞，也促使一些狂熱的青年學(xué)生聽到了不同的聲音，開始重新思考問題。