第二章 與生俱來的“性感”

嬰兒自出生后的感知多半是在擺弄玩具和使用其他物品的過程中形成、發(fā)展的。隨著孩子視覺、觸覺、嗅覺等迅速發(fā)展，他們會(huì)以積極的態(tài)度去擺弄和使用各種物體，包括他們的身體，并通過這一手段分辨物體的種類和屬性。由于嬰幼兒的感知目的性比較差，因此他們做什么都只是憑自己的喜愛和興趣，沒有既定目標(biāo)。

英國著名性心理學(xué)家靄理士曾指出：“在嬰兒出生不久，生殖器官感受性刺激的自然傾向已經(jīng)有一個(gè)基本的變異范圍。在初生的嬰兒，這一部分也往往感覺到刺激……這是很尋常的事?！本拖袷且粋€(gè)兩三歲的嬰兒在冬季里看到遍地的白雪，雖然知道雪是冰冷的，但他們卻固執(zhí)地興趣盎然地在雪地里玩耍，似乎忘記了雪的冰冷。這就是嬰幼兒的自我意識(shí)。在這一自我意識(shí)中，嬰幼兒所謂的性活動(dòng)完全是沒有目的性的。嬰兒的思維情感

雖然嬰兒的感知目的較差，僅憑喜好做事，但他們已經(jīng)有了一定的注意力，隨著他們活動(dòng)能力的增強(qiáng)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，周圍新奇有趣的事情會(huì)不斷吸引他們的注意力。這時(shí)，他們可以專心地玩玩具、看電視，注意力逐漸趨于穩(wěn)定。而嬰幼兒的思維也漸漸產(chǎn)生和增強(qiáng)，他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，已經(jīng)具備了對(duì)事物認(rèn)識(shí)的間接性和概括性這兩大思維特征。當(dāng)東西放在高處的時(shí)候，他們知道要站在一個(gè)相對(duì)夠得著的平臺(tái)上才能拿取；他們通常會(huì)把各式各樣的鞋都稱為“鞋鞋”等等。這一時(shí)期嬰兒的思維能力具有兩個(gè)明顯的特征：

第一特征：直覺行動(dòng)性。他們的思維和行動(dòng)很難分開，他們不會(huì)像成人那樣，凡事想好了再行動(dòng)，而是在行動(dòng)中思考。

第二特征：概括水平很低。他們的概括范圍非常狹窄，只局限于他們生活現(xiàn)實(shí)中身邊所能接觸到和自己熟悉的同類事物。而他們一般也都是根據(jù)所見事物的外部特征進(jìn)行概括，而并非事物的本質(zhì)屬性。

此時(shí)，嬰幼兒的情緒表現(xiàn)為積極和消極兩個(gè)極端，并具有明顯的社會(huì)性。這一時(shí)期的孩子喜歡對(duì)親近和喜歡的人產(chǎn)生快樂的表現(xiàn)，喜歡親昵地依偎家長，對(duì)媽媽表示并開始具有情感體驗(yàn)。開始分辨一定范圍內(nèi)的美、丑、好、壞。他們對(duì)父母給他們講的故事中的喜歡作惡的大灰狼表示出憤怒，而對(duì)弱小備受欺凌的小白兔和小松鼠們表示出憐憫和友愛，從而表現(xiàn)出他們的同情心。

剛出生的嬰兒是沒有認(rèn)識(shí)自己的能力的，剛出生時(shí)，他們甚至連自己的身體與外界事物都分不清，他們靠的就是吸吮乳頭、奶嘴，抓拿物品等接觸，逐漸認(rèn)識(shí)到自身是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體，從而有了自我感覺。而當(dāng)他們學(xué)會(huì)自由行走后，特別是掌握語言后，才開始認(rèn)識(shí)自己的身體，掌握了自我，產(chǎn)生了自我意識(shí)。但此時(shí)的自我意識(shí)，只是一種自我感覺，既不穩(wěn)定也不連續(xù)，可是已經(jīng)有了獨(dú)立的萌芽，他們常常要自己干一些事情，不愿大人幫助。

幼兒的思維情感

由于身體的迅速發(fā)展，幼兒的感知也在迅速發(fā)展，在日常生活和教育中，幼兒通過各種活動(dòng)提高了自己的分析能力，他們對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感知越來越強(qiáng)，目的性也逐漸加強(qiáng)。而他們的注意力也在高度發(fā)展，從無意識(shí)開始向有意識(shí)發(fā)展。他們從周圍接觸到的新鮮事物中發(fā)現(xiàn)新的感興趣的事物，并開始給予注意。隨著年齡的增長和生活范圍的擴(kuò)大，幼兒的經(jīng)驗(yàn)和語言能力逐步提高，他們的思維也從直覺行動(dòng)思維進(jìn)化到具體形象思維。

這一思維的特征，就是以自我為中心。他們對(duì)事物的看法就是自己的看法，由于這一時(shí)期孩子的注意力容易集中于某一方面，而忽視了其他方面，產(chǎn)生不合邏輯的推理，他們只注重具體的事物，只能進(jìn)行形象思維，而不能進(jìn)行抽象思維。

這時(shí)他們的情感也會(huì)隨著日益豐富的生活體驗(yàn)而逐漸深刻，其表現(xiàn)形式也越來越復(fù)雜。他們的情緒常常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，喜怒無常，隨時(shí)爆發(fā)，而且毫不掩飾地表露自己的情感。幼兒們開始對(duì)服裝和環(huán)境產(chǎn)生一定的審美認(rèn)知和感受，在活動(dòng)中逐漸掌握行為規(guī)則，在父母和家庭成員的教育中，開始懂得遵守一定的規(guī)則和規(guī)范，而對(duì)“好人”和“壞人”也有了鮮明的態(tài)度。

在自我意識(shí)中，幼兒開始注意自身的狀態(tài)和行動(dòng)能力，可以評(píng)價(jià)自己。他們從外部評(píng)價(jià)到內(nèi)心評(píng)價(jià)，從籠統(tǒng)到細(xì)致，從片面到比較全面，有了獨(dú)立評(píng)價(jià)自我的意識(shí)，而這時(shí)的自我意識(shí)使幼兒漸漸形成了獨(dú)特的個(gè)性。

嬰幼兒的性意識(shí)

弗洛伊德理論認(rèn)為性沖動(dòng)早在嬰兒時(shí)期就已經(jīng)開始了。人從出生起，身體上就有一些特殊部位的性感受能力非常強(qiáng)。

生殖器官區(qū)域其實(shí)并不受嬰幼兒的注意，但是由于這一器官與排尿有關(guān)，分泌物和無意間的刺激很可能引起性興奮，從而使孩子發(fā)現(xiàn)身體的這一部分會(huì)有愉悅的感覺，并因此喚起想重復(fù)這種感覺的意識(shí)和欲望。因此，一歲左右的孩子，無論是男孩還是女孩都常會(huì)出現(xiàn)生殖器官手淫的現(xiàn)象。

嬰幼兒性欲的一個(gè)重要表現(xiàn)就是吸吮手指。原本嬰兒吸乳是與生俱來的本能反應(yīng)和生存手段，但嬰兒在吸乳的過程中，唇部與母親的乳頭接觸能產(chǎn)生極度愉悅的感覺，因而，當(dāng)他們吸不到乳頭時(shí)就用手指代替，吸吮的樂趣可以使兒童達(dá)到忘我的境界。由于吸吮還常伴有一些敏感部位的接觸和摩擦，因此吸吮甚至能夠引發(fā)孩子類似性高潮的反應(yīng)。而吸吮也成了簡單的性滿足方式。

當(dāng)然嬰幼兒的性欲完全出于自發(fā)和無意識(shí)的，在情感道德分化以前，他們對(duì)所謂的性行為沒有羞恥心、厭惡感和道德觀念。