生活中我們可能也會遇到小辰家的這種情況?？吹胶⒆拥拇蹭佊质潜蛔?，又是衣服，書本、玩具也堆在上面，我們一定也會很生氣，就會像小辰的媽媽那樣訓(xùn)斥孩子說：“你怎么能將床鋪弄的這么亂？快點收拾干凈！”不過，我們有沒有想過，這個“快點收拾干凈”其實是一句前后矛盾的話呢？

在孩子看來，如果要快點，那么他的動作必須要很迅速?？珊⒆拥闹w協(xié)調(diào)能力并沒有達(dá)到我們成人的水平，因此他很可能就會在快的過程中遺落下什么東西；可如果要干凈，那么他就必須要認(rèn)真仔細(xì)地去檢查每一個地方，這本來就是個耗費時間的“工程”，又怎么可能快得起來呢？

因此，當(dāng)我們給孩子下了這樣的一個命令時，很可能就會出現(xiàn)這樣一種情況：我們越是催促他，要他快點、收拾干凈，可他反而會變得手腳忙亂，到頭來什么都收拾不干凈了。他慢下來，我們不滿意；他弄不干凈，我們也同樣會訓(xùn)斥他。當(dāng)孩子處在這種“兩難”的境地時，他會感到煩躁、感到委屈，我們也同樣沒有什么好心情。

▲ 讓孩子一步接一步地做事

“快點”“別毛手毛腳的”“你動作再迅速點行不行”、“收拾干凈啊”……這樣的命令我們往往不會分解使用，一般都會一股腦地全都用上。我們的命令是發(fā)出去了，可孩子就該糊涂了，他到底該聽哪個呢？他到底該先做哪個呢？如果只有一句話、一個命令，孩子就不會覺得難辦了，也就不會感到困難了。

 所以，我們應(yīng)該讓孩子一步接一步地去將事情完成。也就是說，我們要將“快點收拾干凈”這個命令拆開。在事情面前，我們首先就要學(xué)會斟酌。比如，還以孩子床鋪凌亂的問題為例，我們不能上來就要求他一下子做到和我們一樣能又快又好地收拾干凈。我們可以先要求他將床鋪上的東西都能歸類放好，被子是被子，衣服是衣服，書本和玩具也要放回到它們原有的地方。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，當(dāng)孩子能將這些動作做熟練之后，我們再要求他加快速度。