批評

前幾天在座位上聽到隔壁一個經(jīng)理在罵他的下屬?！澳闶歉墒裁闯缘陌?？”“這種事兒你都不會啊？”“你真是笨到家了”如此等等，若干分鐘，卻始終沒有聽出來，這位經(jīng)理到底是為了什么事兒批評人家，他那位可憐的下屬到底是做錯了什么，只是聽到那哥們兒忙不迭地認(rèn)錯。

這就是“批評”么？不是。這里只有“批”而沒有“評”。

老劉寫過一篇文章，叫做“增值批評”，大致是說，你批評別人，一定要讓別人在你的批評中得到些什么。至少，他應(yīng)該知道他為什么錯了，錯在什么地方，如何彌補，以后如何避免。要做到這些，“評”比“批”重要?！芭钡哪康氖且苏龖B(tài)度，叫他重視你下邊的“評”。“批”是手段，“評”才是目的。很多做經(jīng)理的只“批”不“評”，多半是因為他只知道事情的錯誤結(jié)果而并不了解事情的錯誤原因。有時候是不想了解原因，而有時候是只知道過程而不能一針見血地指出原因。最簡單的辦法，當(dāng)然就是把原因歸結(jié)為辦事的人“太笨”，腦子進(jìn)水。這樣的經(jīng)理，只需要問他一句“你是干啥吃的啊？”

“評”的過程是對事件展開全面深入分析的過程。每個方面、每個環(huán)節(jié)、每個參與方，到底什么地方出了問題，為什么出問題，正確的做法可能是什么，要汲取什么教訓(xùn)，等等等等。有經(jīng)驗的人會把批和評結(jié)合起來，“評”的到位，批的到“點”。這樣才能達(dá)到批評的效果，才能真的叫做“批評”。

鍛煉

經(jīng)常會聽到某經(jīng)理說，嗨，這個年輕人素質(zhì)不錯，但是缺乏經(jīng)驗，給他換個環(huán)境，去干點什么鍛煉鍛煉吧。

政府也經(jīng)常做同樣的事情，讓年輕的干部到邊遠(yuǎn)地區(qū)任職，去“鍛煉鍛煉”。

然而這些“鍛煉”過的人并不是個個都有出息，甚至很多人沒什么出息，為 啥呢？

老劉以為，這是大家對“鍛煉”一詞的誤解造成的。

所謂“鍛煉”，和以上所說的“批評”一樣，也是由兩個字組成，而“鍛”和“煉”有著完全不同的含義。嚴(yán)格地說，“讓某人自己去鍛煉鍛煉”在語法上是錯誤的，因為，“煉”是自己做的，而“鍛”是別人做的。就這個詞的原意而言，“煉”是“冶煉”的簡說，意思是把金屬放在高溫環(huán)境中，經(jīng)過火烤，改變內(nèi)部的某種結(jié)構(gòu)，從而變得更加堅韌。而“鍛”則是“鍛造”的簡化，是說經(jīng)過外部的擊打，使得金屬改變形狀，從而形成某種可用的工具或者物件。

“煉”的多，“鍛”的少是“鍛煉鍛煉”之中最常發(fā)現(xiàn)的問題。也是那些“鍛煉”之后仍沒有成才的主要原因。因為“鍛”是需要“高人”的，最少，他的領(lǐng)導(dǎo)和上級負(fù)有“鍛”的責(zé)任。你不去指點，不去批評，任他自己“煉”，成才率高了才怪。

“鍛煉”成才，“煉”是必要條件，“鍛”是充分條件。二者缺一不可。

（2009.06.11）