【時代感動范文】

大愛鑄師魂

袁新文

把生的希望獻給學(xué)生，把死的危險留給自己。這是大災(zāi)面前、生死關(guān)頭人民教師作出的無悔抉擇。他們用大愛詮釋什么是太陽底下最光輝的事業(yè)，用大愛鑄就永遠的豐碑、不朽的師魂。

危難時他們用大愛給學(xué)生上了最后一課

人們不會忘記這樣的老師，這樣的姿勢：

當救援人員挖開廢墟時，只見他撲跪在地，雙臂張開，緊緊摟著兩個8歲的孩子，孩子還活著，而他的雙手卻僵硬了。地震來臨時，汶川縣映秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師張米亞正在給學(xué)生上課，離樓梯僅一步之遙，完全有逃生的機會，但他毫不猶豫地把機會讓給了學(xué)生?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。”張米亞老師用生命詮釋了他喜歡的這句歌詞。

人們不會忘記這樣的老師，這樣的身影：

大地顫抖時，崇州市懷遠鎮(zhèn)中學(xué)教師吳忠洪大喊著讓學(xué)生們撤離，把大家安全送出教室后，他卻立刻轉(zhuǎn)身，逆著人群，沖向危樓，去救還在教室的學(xué)生。700余名師生安然無恙。然而，吳忠洪老師永遠留在了廢墟中。

這就是他們給學(xué)生上的最后一課，最好一課，足以讓學(xué)生受益終生。

災(zāi)難中他們愛學(xué)生勝過自己的親人

大難降臨，彭州市紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師沒有獨自逃生，四次沖進教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險。她說，我是一名山村教師，也是一個孩子的母親，當災(zāi)難來臨，我怎么能拋棄他們？我只是做了一個教師在那個瞬間都應(yīng)該做的事。我只想對他們說：孩子，無論發(fā)生什么事，老師永遠和你們在一起！

廢墟上他們構(gòu)筑起堅強不屈的課堂

余震依然頻繁，但在黨和政府的親切關(guān)懷、全國人民的無私援助下，一些受災(zāi)嚴重的學(xué)校卻傳來了孩子們瑯瑯的讀書聲。

震后第二天，都江堰市向峨鄉(xiāng)海虹小學(xué)的4位老師自己墊資8000元，依靠兩口鐵鍋、3項帳篷，辦起了災(zāi)后“學(xué)習(xí)班”，這是都江堰市第一所復(fù)課的學(xué)校。學(xué)生來去不定，年級差異較大，他們就采取“復(fù)式教學(xué)法”授課；缺少教材，經(jīng)驗豐富的老師們照樣從容走上講臺，憑著記憶給學(xué)生傳道授業(yè)解惑。不論條件多么艱苦，校舍多么簡陋，學(xué)生們還是感到無比欣慰．因為，他們畢竟又回到了課堂。

有家園的地方就有校園，有老師的地方就有課堂。真情育桃李，大愛鑄師魂。大難中的人民教師用自己的心血甚至生命，毅然托起明天的太陽。

【感動留言】

作者選取了在災(zāi)難到來后，教師的無私奉獻精神，歌頌了在教師身上所體現(xiàn)出來的大愛。作者用了三個片段，選取了三個典型事例，詮釋了大愛鑄就的師魂。“危難時”，是無私的教師用自己的生命換來了學(xué)生的生命；“災(zāi)難中”，老師愛學(xué)生勝過自己的親人；“廢墟上”，是老師構(gòu)筑起堅強不屈的課堂。這就是我們無私的教師，這就是我們無比崇敬的教師，是他們?yōu)閷W(xué)生鑄就了生命的長城，是他們?yōu)榻?jīng)歷磨難和痛苦的學(xué)生送去了愛和戰(zhàn)勝困難的力量和信心。在災(zāi)區(qū)，這些大愛的教師鑄就了震撼人心的師魂，成為一座不朽的明燈。