在教育孩子的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)，不能只盯住孩子個(gè)人能力的提高，還要著重對(duì)孩子的心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，讓孩子能夠輕松應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，只有這樣，才能確保孩子穩(wěn)定甚至超常地發(fā)揮。

王金戰(zhàn)對(duì)他女兒培養(yǎng)的過(guò)程，就可看做是一個(gè)典型的例子。原本只能得100分左右的數(shù)學(xué)，竟然可以通過(guò)一周時(shí)間的突破，取得147分的高分，確實(shí)令人驚奇。但驚奇之后，我們并不難發(fā)現(xiàn)，一周時(shí)間可以讓數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍嗎？顯然不太可能。那么是什么讓王金戰(zhàn)女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)能在一周之內(nèi)突飛猛進(jìn)呢？答案顯而易見(jiàn)，那就是“心態(tài)”。

實(shí)際上，王金戰(zhàn)在對(duì)女兒進(jìn)行關(guān)鍵題型的突破之外，所給予女兒的就是心態(tài)上的放松和自信，用王金戰(zhàn)的話說(shuō)，就是他使自己的女兒最終能夠“以居高臨下的心態(tài)走向考場(chǎng)”，這就是心態(tài)培養(yǎng)的良好效果。想讓孩子戰(zhàn)勝困難，就必須首先讓孩子不要畏懼困難。很多家長(zhǎng)在孩子還沒(méi)有去面對(duì)困難的時(shí)候，表現(xiàn)得已經(jīng)比孩子還要擔(dān)心，反復(fù)叮嚀，百般囑咐，結(jié)果換來(lái)的卻是孩子更加忐忑不安的心理。在這樣的情況下，孩子想要發(fā)揮出正常水平都已經(jīng)有些困難，更不要說(shuō)去超常發(fā)揮了。

心理學(xué)中有一個(gè)現(xiàn)象，那就是“目的顫抖”，就是指一個(gè)人太過(guò)專注于某一件事情，就會(huì)過(guò)分緊張，哪怕是平時(shí)輕車熟路就可以完成的事情，因?yàn)樘^(guò)緊張，結(jié)果反而搞砸了。這就是心態(tài)不好的結(jié)果。眾所周知，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，包括孩子自己，都對(duì)成績(jī)看得非常重要，那么在這種情況下，如果家長(zhǎng)繼續(xù)給孩子施加壓力，那么就會(huì)加劇孩子心中的焦慮和緊張，反而不利于孩子的學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)往往在孩子成績(jī)不好的時(shí)候反復(fù)進(jìn)行施壓，施壓的結(jié)果則是孩子的成績(jī)?cè)俅蜗禄?，如此惡性循環(huán)，顯然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心發(fā)展都尤為不利。

所以，在確認(rèn)自己的孩子已經(jīng)付出足夠多的努力了之后，父母就要開(kāi)始考慮如何為孩子減壓了。再有彈性的彈簧也需要有可以舒展自己的空間，而如果一味地施加壓力，最終的結(jié)果可能就是彈簧的崩壞。正處于青春期的孩子更是如此，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的壓力和困境，及時(shí)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和指引，讓孩子的身心發(fā)展走向正確而又快速的軌道上來(lái)。當(dāng)孩子處于一種相對(duì)輕松、愉快的心態(tài)中時(shí)，各方面的能力也會(huì)隨著激發(fā)并活躍起來(lái)。