承諾，是一種激勵

記得我們從青島調(diào)到北京的第二天，我和妻子帶著女兒來到北京大學(xué)。當(dāng)時，女兒一看北大校園，就說：“爸爸，我將來要上北京大學(xué)?！?/p>

我說：“好??！”在北大校園里，我們家人三雙手疊在一起，一起許愿：孩子要向北大努力。

下午我們又去清華大學(xué)，清華、北大各有特色，孩子又矛盾起來了，她說：“我現(xiàn)在又想上清華了?！蔽蚁耄⒆拥臒崆楹蛪粝霊?yīng)該受到鼓勵，就說：“其實這個矛盾很好解決，你本科在北大念，研究生再考清華，這兩個學(xué)校不都是你的母校了？”

那是1999年8月18號，女兒一直記得這個時刻。后來中考，女兒考得不理想。那個假期，我?guī)畠夯亓艘惶松綎|老家看她奶奶。臨走的時候，奶奶戀戀不舍地跟她說：“倩倩，你什么時候再回來看我？”我就聽女兒說了一句：“等我考上北大再來看你?！?/p>

女兒跟奶奶這樣說，說明女兒并沒有因為中考失利而失掉信心，并沒有因為挫折而放棄希望。我聽到后心里也感到欣慰。

幫孩子減輕壓力

高一前后，女兒情緒不太好。本來，她所在的班級是個實驗班，班風(fēng)很好，學(xué)生上進(jìn)，老師也很優(yōu)秀，那么問題出在哪里呢？

情緒不太好主要與她心理狀態(tài)有關(guān)。女兒身上有個特點，就是比較自信，她總以為自己行，每次考試，她都以為應(yīng)該考到前十名，但事實上很少能進(jìn)前十名。在班里，她的學(xué)習(xí)成績總是在中游偏下，她情緒上就有波動。

注意到了女兒的性格特點，我就從來不給她定高標(biāo)準(zhǔn)。每次看她學(xué)習(xí)成績，我都有意識降低自己的期望值。而我給她提的公開要求，也總是比她自己的期望值要低一點。我對她說：“咱們沒有必要考那么高，你現(xiàn)在這個實力就夠了?！?/p>

教育是個奇妙的東西。對某些人，可能要增加壓力，因為他們喜歡挑戰(zhàn)，壓力越大，動力越大。但對于某些孩子，本來壓力就很大，你再給他們壓力，他們可能就支撐不住了。對孩子得有一定激勵，而當(dāng)這種激勵變成心理壓力的時候，作為家長也應(yīng)該給孩子減壓。

有一次期末考試，女兒數(shù)學(xué)考了100分，而數(shù)學(xué)滿分是150分。她就跟我說：“老爸，你別生氣啊，這次我考得不好?！?/p>

我覺得100分已經(jīng)很好了，而她考100分還嫌不好，可見孩子壓力多大。我就跟她說：“咱們也不一定非考北大，你看爸爸也不是北大、清華畢業(yè)的，不是也活得人模人樣的？不上北大、清華就不能成才嗎？我希望你成績好，更希望你將來快樂。如果你覺得不上北大、清華也挺快樂，我們就尊重你的選擇。你只要快樂，就是我最大的愿望。我不太在乎你上什么樣的大學(xué)，只要不覺得委屈，你上一般本科院校也行啊?！?