戰(zhàn)爭使學(xué)者們著迷，使普通人關(guān)注，改變著生命，同時塑造了歷史。

然而，盡管可能與研究李將軍在弗雷德里克斯堡之戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)或者艾森豪威爾將軍諾曼底登陸計劃同等重要，但人們卻往往忘記了戰(zhàn)爭還是一項經(jīng)濟事務(wù)?！皯?zhàn)爭中開支要比裝備重要，有了錢才有裝備。”古希臘戰(zhàn)爭史學(xué)家修昔底德是這樣評論的。而根據(jù)公元1世紀(jì)羅馬史學(xué)家塔西佗的說法，“金錢是戰(zhàn)爭的力量源泉?！狈▏穆芬资恼f得更為直接，他相信“誰擁有最后一幾尼[1]”誰就總是勝利”。這些觀點的核心很簡單：在歷史上，戰(zhàn)爭是為金錢而戰(zhàn)，而金錢使得戰(zhàn)爭得以進(jìn)行。

本書提供了關(guān)于戰(zhàn)爭經(jīng)濟學(xué)的一個簡要介紹。盡管本書中每一章的主題都可以擴充成一本書或一門課程，但本書的意圖并非提供細(xì)節(jié)。相反，本書有兩個目的：第一，使得所有對經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)和相關(guān)社會科學(xué)以及人類學(xué)感興趣的人們（包括學(xué)者和一般公眾）理解經(jīng)濟與戰(zhàn)爭以及國防之間的聯(lián)系；第二，本書試圖為經(jīng)濟學(xué)教師們提供一個工具，通過這一工具，他們能夠?qū)⒑诵牡慕?jīng)濟學(xué)概念應(yīng)用于激動人心的現(xiàn)實生活之中。

教學(xué)要點

為了適合于學(xué)者與學(xué)生這一廣泛的讀者群，本書可以作為一本獨立的教材，或者作為各種經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)課程的優(yōu)秀補充讀物。為體現(xiàn)其作為教科書的價值，本書具有以下幾個教學(xué)上的特色：首先，書中每一章最后一節(jié)并不是簡單地對章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，而是稱為“本章要點”，這些要點突出了本章有哪些主題是微觀經(jīng)濟學(xué)所關(guān)注的，哪些主題是宏觀經(jīng)濟學(xué)所關(guān)注的；其次，“本章要點”還提供了本章關(guān)鍵詞的清單；最后，每章都以一組材料題或復(fù)習(xí)思考題結(jié)束，這些問題可以作為測驗題、家庭作業(yè)或附加題使用。

為幫助教師和學(xué)生們理解本書中各堂課所涉及的主要經(jīng)濟學(xué)原理，請參考表1。表1是一個關(guān)于宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué)核心原理的列表，表中還給出了這些原理在書中被強調(diào)的章節(jié)，以及哪些防務(wù)概念用到這些原理。

每一章都設(shè)置了“歷史視角”專欄。盡管書中有很多歷史上的案例，這些專欄還是能夠通過歷史傳遞一些與章節(jié)內(nèi)容相呼應(yīng)或章節(jié)內(nèi)容之外的獨特信息。這些專欄對于經(jīng)濟學(xué)或軍事歷史專業(yè)的教師尤其有用。

[1]“幾尼”為1663年到1813年之間英國發(fā)行的金幣，價值相當(dāng)于1英鎊1先令。——譯者注