第二節(jié) 學(xué)校價值觀

尊重

我校的使命是：為了師生可持續(xù)發(fā)展的幸福。我校的價值觀是：尊重、責(zé)任、創(chuàng)新。價值觀是對“什么樣的原則和信念可以達(dá)成我們的使命”的回答。

尊重是生命的基礎(chǔ)。有人可能會問：為何不首先倡導(dǎo)“關(guān)愛”呢？的確，我們都是從事教育事業(yè)的，沒有愛就沒有教育，這·點我們?nèi)笺懹浽谛摹Ｈ欢?，現(xiàn)實總是很殘酷的。我們總會遇到個別孩子，他們在家頂撞父母，在學(xué)校頂撞老師，不交作業(yè)，上課經(jīng)常遲到，甚至打架斗毆、偷盜搶劫……天哪，老師也是人，這樣的孩子我們怎么愛得起來？是的，這樣的孩子不可愛，但是，我們是老師，我們是孩子心靈的醫(yī)治者和守護者，我們跟別人不一樣。我們的智慧和崇高就體現(xiàn)在跟孩子“相遇”的每·個時刻。問題孩子不是天生的，更不會有人自己希望天生就是一個問題　　孩子。他們之所以成為問題孩子，他們有著比我們更多的無奈和辛酸，更多的痛苦和折磨。他們首先是.AI無辜的受害者，其次才是一個“麻煩制造者”。當(dāng)我們尊重了他的存在，我們就會靜下心來，了解孩子的“生存背景”：家庭，過去的行為習(xí)慣，性格特點，內(nèi)心世界……我們可以嘗試著將孩子緊閉的心靈大門推開一個讓他難以覺察的小小的“縫隙”，我們也許很長‘段時間都無法完全“進入”（也千萬不要有這樣的“奢望”），但是，一縷陽光已經(jīng)照射進去，慢慢地，整個世界就會變得溫暖起來…．．所以，我們說：尊重是生命的基礎(chǔ)，尊重先于關(guān)愛。沒有尊重的關(guān)愛是不牢固的，難以持久的；而有了尊重，關(guān)愛就會油然而生。

在師生共享的教育生活中剝離浮華，還原生命的本真。當(dāng)我們每一個人都像尊重自己的生命一樣尊重他人的生命，教育就會慢慢變得奇妙起來。

二、責(zé)任

責(zé)任是生命的脊梁。教育要幫助一個人實現(xiàn)兩個價值：一是個體的生命價值，二是個體的社會價值。個體的生命價值在于人性的復(fù)蘇與覺醒，在于個體生命的張力和創(chuàng)造。個體的社會價值在于個人對社會、國家和民族的責(zé)任。誰也不是孤立一人而生活，誰也不是?；钤诨膷u沙漠，人的社會性決定了個體的社會價值的必要性和重要性。兩千年的封建社會，君君臣臣，父父了子，社會價值處r絕對的主導(dǎo)地位，個體的生命價值被抑制和扼殺，這使得擁有五千年悠久文刪的中華民族與人類發(fā)展的近代文明幾乎絕緣。改革開放喚醒了沉睡多年的人性，人性自由和個體的生命價值得以倡導(dǎo)和推崇。然而，窗戶打開丁，清醒的空氣進來了，“蒼蠅”也進來了。更可怕的是，由于個體生命長期處于絕緣狀態(tài)，使得我們對“蒼蠅”的免疫力‘^已喪失殆盡。誠信崩潰，信仰缺失，當(dāng)我們從·個極端走向另一個極端時，驀然發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)匀惶幱谌f丈深淵之中。

所以，我們呼喚責(zé)任。我們呼喚責(zé)任，并不是要重新回到過去，更不是呼喚奴　　性的回歸，而是我們已經(jīng)認(rèn)識到：個體的生命價值和社會價值就像是一枚硬幣的兩1面，誰也無法單獨存活！

真正的教育是：一方面要喚醒個體的生命意識；另一方面也要促進每個生命去實現(xiàn)其社會價值，去承擔(dān)對社會的責(zé)任和義務(wù)。

三、創(chuàng)新

創(chuàng)新是生命的延續(xù)。無數(shù)的外國人對中華文明贊賞有加，是因為我們有四大發(fā)明；張藝謀能與奧巴馬一起競爭《時代周刊》的年度風(fēng)云人物，正是因為他在奧運會的開幕式上將中華文明創(chuàng)造性地展示在全體地球人的面前。然而，我們在近代文明面前的卑微，我們與諾貝爾獎的絕緣，我們長期壟斷“制造大國”而不是“創(chuàng)造大國”的殘酷現(xiàn)實，無不說明我們科技創(chuàng)新實力的嚴(yán)重不足。

2008年歲末，美國發(fā)生了經(jīng)濟危機，全國一片恐慌：銀行破產(chǎn)了，信貸公司倒閉了，就連通用、克菜斯勒這樣的汽車大鱷也快朝不保夕了。而中國呢，1997年的金融風(fēng)暴，我們勝似閑庭信步；面對這一次更加猛烈的暴風(fēng)雨，政府拿出四萬億救市資金，無非是加大基礎(chǔ)建設(shè)的力度，擴大內(nèi)需。這個政策對中國肯定有效，因為，我們有太多的兄弟姐妹不要說奔小康、實現(xiàn)現(xiàn)代化，就連基本溫飽問題還沒有徹底解決，我們的老百姓對改善物質(zhì)生活水平的需求足強勁的，強勁得足以抵抗令整個世界無比恐慌的金融風(fēng)暴！反過來，我們也就理解美國人為何會“恐慌”了，因為他們的國民早已因為傲視群雄的科技實力向完全徹底地滿足r物質(zhì)生活需求，我們“傻瓜型”的救市政策對他們根本就沒有用！近日，網(wǎng)上流傳一則笑話：朝鮮人嘲笑美國人生活在金融危機的水深火熱之中。殊不知，他們之所以沒有發(fā)生金融危機，就是因為他們天天都生活在危機之中！

有時，我甚至想，什么時候我們才能體驗到“美國式的恐慌”呢？因為，這種恐慌說明我們已經(jīng)擁有丁足夠強大的科技創(chuàng)新實力。

每一個生命都來自于過去，生活在當(dāng)下，走向未來。未來不是單調(diào)的重復(fù)，未　　來是屬于創(chuàng)造的！

懂得尊重生命，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于創(chuàng)造未來，學(xué)校核心價值觀需要我們每一人用實際行動去演繹！