有個(gè)1周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽牽著小手來(lái)到公園的廣場(chǎng)前，等到要上有十幾個(gè)階梯的臺(tái)階了，小男孩一下子掙脫開(kāi)了媽媽的手，要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的媽媽也沒(méi)有抱他上去的意思。當(dāng)他爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí)，他就感到臺(tái)階很高，回頭看一眼媽媽?zhuān)瑡寢寷](méi)有伸手去扶他，只是眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)和鼓勵(lì)。小男孩又抬頭向上看了看，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋也累得通紅，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也臟乎乎的，但他最終爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在他那通紅的小臉蛋上親了一口。

這個(gè)小男孩就是后來(lái)的美國(guó)第16屆總統(tǒng)--林肯。他的母親便是南希·漢克斯。

不言而喻，人的一生有無(wú)數(shù)級(jí)臺(tái)階--學(xué)習(xí)、工作和生活。父母如何教育孩子面對(duì)和攀登這些人生的臺(tái)階呢？是牽著手、攙扶著上，還是抱著上？不同的父母會(huì)有不同的答案。顯而易見(jiàn)，如果家長(zhǎng)牽著、攙扶著孩子，就會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴(lài)性，常常把父母當(dāng)成拐棍而難以自立。如果家長(zhǎng)抱著孩子上臺(tái)階，把孩子攬?jiān)隈唏倮?，那么，孩子就?huì)成為被抱大的一代，不經(jīng)風(fēng)雨，不見(jiàn)世面，更難立足于社會(huì)。平時(shí)，孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，上學(xué)接送，晚上陪讀，甚至考上大學(xué)父母還要跟著做"保姆"。孩子大學(xué)畢業(yè)后找工作，又得父母跑單位，當(dāng)"職介"……這樣，孩子是很難自立、大有作為的。

猶太父母認(rèn)為，再富也不能富孩子。讓孩子吃點(diǎn)苦，有"臺(tái)階"讓他自己爬。只有這樣，孩子才能"一鼓作氣"，攀上光輝的頂點(diǎn)。

克服獨(dú)立自主的障礙

具備了獨(dú)立自主的習(xí)慣，練就一身挑戰(zhàn)危機(jī)的本領(lǐng)，贏得了頂住壓力的超強(qiáng)心理素質(zhì)，該是尋找機(jī)會(huì)、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)采取行動(dòng)的時(shí)候了。然而，在這最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)上，才是真正充滿(mǎn)了障礙。如何一步步通過(guò)這些障礙直接關(guān)系著行動(dòng)的成敗。