許多人抱怨，孩子成年了，一點眼力見兒都沒有，甚至看不出眉高眼低。試想，從小到大，有人讓他看過嗎？他關(guān)心過父母為什么高興，為什么不高興嗎？他想過怎么做大人會高興，怎么做大人會不高興嗎？

從小就把孩子當成小皇帝、小公主，大家都看他的臉色行事，等他長大了，也只會以自己為中心，不會為別人著想。許多學生對待學習也是這樣，我不高興學就不學，我不學習是我自己的事，我高興就行了。我來到學校，老師就是為我服務(wù)的，我學與不學，老師不能強迫。

所以，當家長、老師因為他的學習著急的時候，他反而非常逆反。你越著急，他越逆反！多少孩子的中學時代就是在叛逆中度過的啊，家長們應(yīng)該引以為戒。

雖然愛孩子是自發(fā)自愿的，怎么做都不過分，但是，一定要提防孩子滋生懶惰思想，養(yǎng)成懶惰的習性。如果家長們能夠看到教室里的孩子有多懶，不知是不是會考慮改變自己的教育方式。

語文課，課桌上擺的是地理書，數(shù)學課假裝要學政治。只要老師不到他跟前單獨提示，他就好好坐著。如果老師過來，他就借口不想學這一科。其實，他就是在桌子上放一本書，幾乎一天都不動。對于那些經(jīng)?？荚嚥患案竦暮⒆?，家長要翻翻他的書，看有沒有學習的跡象。

這些學生，大腦根本不在課堂上，老師講的課也進不到他們的耳朵中去。即便老師提一些簡單的問題讓他們回答，也只蹦兩個字：“不會?！辈荒蜔┑男睦硪缬谘员?。有同學提示，他都覺得多余。如果老師問多了，他反而不高興了。

課下單獨談話，他更是一言不發(fā)。他不希望老師關(guān)注他，只要每天到點坐在那兒，到點離開即可，就是那種“閉上眼睛就睡，張開嘴巴就喝”的狀態(tài)。

每次開家長會，老師們都會特意與這些學生的家長進行交流，尋找孩子的壞習慣形成的根源，探索解決的辦法。在此過程中聽到最多的一句話就是，在家里什么都不做，也不讓說。人只有通過做最有意義的事，才能變成有用的人。孩子也一樣，培養(yǎng)一個什么都不做的孩子，孩子不一定有幸福感。

正值青春年少，對什么都無動于衷，一生中最好的時光就這樣荒廢了，實在可惜！

做老師的很難看得下去。所以在課余時間，老師們經(jīng)常尋找機會接近這些孩子，曉之以理，動之以情，但效果甚微。小學和初中的底子太差，根本就不會學習，家長們不惜高額的借讀費把孩子送到高中，但是九年來形成的習慣已經(jīng)根深蒂固，他拒絕改變。

勞動教育的缺乏，導(dǎo)致了90后的孩子勞動意識的淡漠，什么都不用做，導(dǎo)致了什么都不用想。不做不想，什么都不會，就形成了習慣，學習也不例外。

在學校里，老師們都有同感，手勤的學生心也勤，學習好的孩子勞動也積極。同樣是做值日，勤快的學生做得既快又干凈，懶惰的學生笨手笨腳，拖拖拉拉，耗費了時間，也做不好。

可是不學習不干活他快樂嗎？相反，他整天悶悶不樂。他干什么都不情愿，干什么都委屈。那么如何幫助孩子改變懶惰的習慣呢？

懶惰不是一天形成的，也不可能一下子改變，學校的力量更是微不足道。解鈴還須系鈴人，家長必須承擔更多的責任。如果家長還是以“只要好好學習，什么都不用管”來遷就他，他永遠不會真正如你所愿。

在美國，許多中學實行了學分制，修滿學分就能取得畢業(yè)證，時間不限。如果學生不想上學，可以先休學，外出打工，想上學了，再繼續(xù)學習。

我國的中學教育目前不是這個樣子，但是，卻存在一些大膽開放的家長?？纯聪旅孢@位父親是如何培養(yǎng)兒子的吧。

孩子上初三了，仍然不知道抓緊時間。爸爸曾多次從教室的窗外觀察孩子的上課情況，并苦口婆心地勸說，但無濟于事。中考過后，爸爸與孩子商量：“你長大了，也長本事了，既然覺得讀書意義不大，就不要讀了，自己想辦法謀生吧。就選自己喜歡的事做，只要能養(yǎng)活自己就行?！?/p>

孩子去工地做過小工，去理發(fā)店做過學徒，和同學一起練過地攤。在這一年的時間里，爸爸多次有意無意地去看孩子，請孩子吃頓飯，讓孩子去看看上大學的表哥。

有時候看孩子很累，或者工資不能兌現(xiàn)，爸爸就給予孩子極大的安慰，并告訴孩子：“爸爸知道你很累，因為爸爸也是這樣過來的，可是有什么辦法呢？好好干吧！”

有時候，爸爸也會說：“你現(xiàn)在還小呢，趁著年輕，學什么都來得及，只要肯動腦筋?！?/p>

一年過去了，又到了暑假，孩子突然回來央求爸爸，一定要想辦法為他找一所高中，他要讀書，要考大學，并保證一定好好學習。

整個暑期，孩子找出初三用過的所有資料，一頭扎進書堆。