作為老師，同時又是一個學(xué)生的家長，我經(jīng)常提醒身邊的家長，絕不能讓“聰明”誤了孩子，要防患于未然。

對自己的孩子在這個方面的教育，郝老師一向非常謹(jǐn)慎。

記得她的孩子在三年級的時候換了數(shù)學(xué)老師，孩子做作業(yè)應(yīng)付了事，數(shù)學(xué)成績也不像以前那么好了。家長會上，郝老師特意找到新老師了解情況。新老師非常負(fù)責(zé)任，觀察很細(xì)致，教育很及時。

老師說：“我給他講，你爸爸是博士，都快40歲的人了，還那么努力，你應(yīng)該向你爸爸學(xué)習(xí)！你很聰明，總是忙這忙那，完不成作業(yè)。被老師查到了，就急急忙忙地補。寫作業(yè)要的是一個思維過程，臨時突擊有什么意義？”

爸爸是博士，連新老師都知道了。不比學(xué)習(xí)比爸爸，這雖然是針對兒童的玩笑話，但也非常可怕。特別是當(dāng)郝老師聽到老師說“你很聰明，總是忙這忙那，完不成作業(yè)，被老師查到了，就急急忙忙地補”的時候，更是感到了問題的嚴(yán)重性。孩子從小學(xué)就不知道自己的中心任務(wù)是什么，寫作業(yè)要靠臨時突擊，他的所謂聰明都用到這里來了！

放學(xué)后，孩子和往常一樣來到媽媽的辦公室。媽媽早已準(zhǔn)備好了他愛吃的點心。饑餓會影響人的心情，同樣的談話內(nèi)容在孩子饑餓的時候進行，不易接受，相反，孩子吃好了心情就會截然不同。

回家的路上，媽媽問他：“你認(rèn)為新老師怎么樣？”

挺好。

好在哪？

認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我們班奧數(shù)得獎的最多。

和爸爸相比呢？

怎么比呀？

讓你爸爸教你們班奧數(shù)，換掉新老師。

我爸會嗎？

也是！那你說新老師是不是很厲害？

是。

你爸是博士，他之所以能成為博士，就是因為懂得尊重老師并虛心聽取老師的教導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可不是耍小聰明換來的。你爸是博士，但他教不了你奧數(shù)，那么，數(shù)學(xué)課聽誰的？

聽新老師的。

新老師說你聰明，媽媽反對。第一，你連老師布置的作業(yè)都記不住，還叫聰明？聰明的突出表現(xiàn)是什么？是記性好。你的記性好嗎？第二，聰明的學(xué)生都知道學(xué)習(xí)是自己最重要的工作，重要的工作就要認(rèn)真完成，只有把重要的工作做完了，才會考慮次要的事情。忙這忙那，忘記了正事，還叫聰明？第三，真正聰明的孩子，老師一說話就知道什么意思，就知道自己應(yīng)該怎么做，你知道嗎？

知道。

老師希望你怎么樣？

希望我好好學(xué)習(xí)。

媽媽和新老師有個約定，請老師觀察你的表現(xiàn)，看你是不是真聰明。過一段時間，我們交換意見。第一，看你能不能記住老師的話，比如，留什么作業(yè)，什么時候交，做的質(zhì)量怎么樣。第二，能不能聽懂老師講的課，當(dāng)堂的知識能不能當(dāng)堂掌握。

兩周后，孩子提醒媽媽，你找新老師吧，看看我表現(xiàn)怎么樣。

孩子小時候，天真無邪，思想簡單得就像一張白紙，“好畫最新最美的圖畫”。相反，等到孩子長大了，錯誤的認(rèn)識根深蒂固，糾正起來就不容易了。這是家長們最應(yīng)該引起注意的。

在高中，有的學(xué)生就是因為沒有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上基礎(chǔ)知識缺口太大，每當(dāng)用到以前學(xué)過的知識時，就像聽天書，跟不上課，失去信心，越落越遠(yuǎn)。

如果孩子在小學(xué)期間連老師留的什么作業(yè)都記不住，還給他冠以聰明的美譽，勢必誤了孩子。

農(nóng)村有句老話：“干活不看主，落個二百五。”雖然學(xué)生不是在為老師學(xué)，但是，上學(xué)不按老師的要求學(xué)習(xí)，連老師留什么作業(yè)都記不住，課堂上講的知識能記得住嗎？學(xué)生對老師的要求置若罔聞，對老師講的課程又能在乎多少？這種惡習(xí)一旦形成，貽害無窮。

上學(xué)應(yīng)付老師，也叫聰明？上學(xué)完不成作業(yè)，也叫聰明？上學(xué)跟不上課，也叫聰明？許多孩子就是誤在了“聰明”二字上。家長千萬別再把孩子“聰明”掛在嘴上！

教子心經(jīng)

● 在高考的跑道上參賽的，基礎(chǔ)扎實、習(xí)慣優(yōu)良、性格堅定、一絲不茍的高才生太多了，一個自以為聰明的學(xué)生，左搖右晃，走走停停，很難取勝。

● 孩子小時候，天真無邪，思想簡單得就像一張白紙，“好畫最新最美的圖畫”。相反，等到孩子長大了，錯誤的認(rèn)識根深蒂固，改變就不會這么容易了。這是家長們最應(yīng)該注意的。

● 真正聰明的孩子應(yīng)該是懂道理的，如果上學(xué)不記作業(yè)，不做作業(yè)，不知道老師說話什么意思，也說他聰明，他只會忘乎所以，不學(xué)無術(shù)。有的孩子也許很機靈，但是一定要看他把機靈用在了什么地方，如果用錯了地方就叫愚蠢。

狀元寶典：分?jǐn)?shù)不是很重要，父母很放手

——2010年天津高考文科狀元：劉笑語（總分672）

劉笑語認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的目的不只是取得高分，這樣的想法在我進入文科班之后越來越清晰。”進入高三后，海量的作業(yè)和頻繁的考試讓人疲于應(yīng)付，如果只把眼睛放在“分”上，只是暫時的，不利于培養(yǎng)自己的能力意識。跳脫了“分”的禁錮，她在復(fù)習(xí)時更加注重體系的建立，總結(jié)出了自己的專題。

在成長過程中，她從小父母就不怎么管她，對她的教育很“放手”，這也養(yǎng)成了她幾乎所有的大事都自己做主的習(xí)慣?！案改柑貏e尊重我的選擇。我們?nèi)齻€一起商量事情，他們會提建議，但最后拿主意的還是我?！备改笇λ⒎恰安还堋保欠浅！白鹬亍?。家里的這種氛圍，讓她的性格更加獨立。