——激勵(lì)，孩子成長的“營養(yǎng)劑”

相傳，孟母把兒子送進(jìn)學(xué)宮里讀書后，開始小孟軻學(xué)習(xí)還很努力?？伤?dāng)時(shí)畢竟還是個(gè)小孩子，日子一長就感到有些厭煩，不但學(xué)習(xí)不再那么用功了，還時(shí)常和幾個(gè)同學(xué)偷偷逃學(xué)跑出去玩。這件事情被孟母知道后，孟母并沒有立刻對(duì)其進(jìn)行責(zé)問，而是耐心地等待著教育的最佳時(shí)機(jī)。不久后的一天，孟母正在織布，見孟軻還不到放學(xué)的時(shí)間就跑回家來，便問兒子：“你最近的學(xué)習(xí)情況怎樣？”孟軻有些揚(yáng)揚(yáng)自得地回答說：“還不是和從前一樣，不算太好，也不算太壞。”孟母聽了，非常生氣，當(dāng)著孟軻的面，二話沒說拿起刀子便把織布機(jī)上的經(jīng)線“嚓”的一聲全部割斷了，并且把刀子扔到了地上。小孟軻見此情景，心里非常害怕。孟母指著織布機(jī)語重心長地告誡兒子說：“布匹是一根根的線織起來的，線斷了就無法織成布了。讀書求學(xué)也和織布是同樣的道理，如果學(xué)習(xí)不用功，剛一知半解就驕傲自滿，不再求上進(jìn)，那么學(xué)業(yè)就會(huì)荒廢，就永遠(yuǎn)也學(xué)不到真本領(lǐng)。孩子，你要牢牢記住，中斷學(xué)習(xí)也就像割斷織布機(jī)上的經(jīng)線一樣，會(huì)前功盡棄呀?！币幌捳f得小孟軻低下了頭，眼淚汪汪地向母親認(rèn)了錯(cuò)。在母親的激勵(lì)下，孟軻從此勤奮讀書，朝夕用功，認(rèn)真鉆研，終于學(xué)業(yè)有成，成為我國古代繼孔子之后的又一位偉大的思想家、教育家、政治家。同時(shí)，孟子不但繼承、捍衛(wèi)和發(fā)展了儒家學(xué)派，并為儒家學(xué)派發(fā)揚(yáng)光大作出了巨大貢獻(xiàn)，孟子本人也因此成為了一代大儒。

由此可見，孟母不愧是啟蒙教育的楷模。后人稱贊孟母：“三遷辛勞傍書堂，始信慈親有義方。一斷機(jī)絲延圣緒，丈夫空自說剛腸。”孟母“斷機(jī)教子”的故事，也被人們傳為教子有方的歷史佳話。因?yàn)槊夏附套佑蟹?，歷代的帝王也都對(duì)孟母極力尊崇，明朝便尊奉她為“大明邾國宣獻(xiàn)夫人”，清朝更是尊奉她為“啟圣邾國公端范宣獻(xiàn)夫人”。為紀(jì)念孟母，后人在其故居建起了“斷機(jī)堂”，并立了“孟母斷機(jī)處”的碑刻，以示褒揚(yáng)。

名門家訓(xùn)析要：讓我們來看這樣一則故事——陶行知任育才小學(xué)校長時(shí)，一天發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并讓他放學(xué)后到校長辦公室去。放學(xué)后，陶先生回到辦公室，見王友已經(jīng)等在門口，陶先生立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟隳馨磿r(shí)來到校長辦公室而我卻遲到了，在此向你道歉?！币娡跤血q豫地接過糖果，陶先生又掏出一塊糖果放到他的手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，說明你很尊重我?！蓖跤涯樕系捏@愕表情來不及消退，陶先生接著又掏出第三塊糖果塞給他：“我調(diào)查過了，你打他們，是因?yàn)樗麄兞R你學(xué)習(xí)成績差，這說明你很有上進(jìn)心?！北疽詾闀?huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)的王友這時(shí)感動(dòng)得哭了：“先生，你打我兩下吧，我錯(cuò)了！”陶先生滿意地笑了，隨即又掏出第四塊糖果遞了過去：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)給你一塊糖果，我的糖果沒有了，我看我們的談話也該完了?！?/p>

“四塊糖果”的教育效果告訴我們：有時(shí)候，激勵(lì)比批評(píng)更管用。面對(duì)孩子的短處，家長如果能少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)寬容，以欣賞的眼光看待孩子，那孩子就會(huì)克服自卑，以一種昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

成長鏈接：用肯定激勵(lì)孩子的成長

古人云：“養(yǎng)不教，父之過”，“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是我們培養(yǎng)孩子時(shí)時(shí)常采用的準(zhǔn)則。因此，在教育孩子時(shí)，有些家長習(xí)慣于將眼睛盯在孩子的缺點(diǎn)與短處上。在家長那喋喋不休的訓(xùn)斥與指責(zé)中，孩子會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的角度去審視孩子，結(jié)果又會(huì)如何呢？讓我們來看看肯定、表揚(yáng)與激勵(lì)在教育孩子的過程中的幾點(diǎn)準(zhǔn)則：

●不要吝嗇你的肯定和表揚(yáng)。父母容易從成人的眼光出發(fā)來看待孩子的所作所為，所以孩子要想從父母那里得到贊揚(yáng)是難而又難的。然而，值得大加贊揚(yáng)的良好行為習(xí)慣是由許多細(xì)小的行為與環(huán)節(jié)組成的，要求孩子一下子獲得是不現(xiàn)實(shí)的。想讓孩子確立良好的行為習(xí)慣，增長自信心，就需要父母慷慨地對(duì)孩子進(jìn)行肯定與表揚(yáng)。

●肯定與表揚(yáng)要具體。肯定與表揚(yáng)是對(duì)孩子良好行為的強(qiáng)化。家長應(yīng)特別肯定、表揚(yáng)孩子令人滿意的具體行為，即所謂“對(duì)事不對(duì)人”。在父母的肯定與表揚(yáng)中，其實(shí)也含有兩個(gè)部分：一是家長說的話語，二是孩子據(jù)此作出的推斷。表揚(yáng)越具體，孩子越能夠根據(jù)家長的話對(duì)自己做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。有的家長喜歡當(dāng)著客人和孩子的面，夸獎(jiǎng)孩子如何聽話，怎樣聰明、機(jī)靈等等。其結(jié)果是，孩子一直在贊揚(yáng)聲中長大，聽不得半句批評(píng)的話，在戴慣了“高帽子”后，很容易就養(yǎng)成了做了一點(diǎn)好事就期待別人贊揚(yáng)的習(xí)慣。