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“修文，你來回答一下，什么叫漫反射?！蔽锢砝蠋熓种赣昧Φ卮橹酃P，粉筆指向修文，眉頭上挑，面帶怒氣。

修文望著物理老師那白的劉海在額前激動(dòng)地甩著，笑了笑，答道：“當(dāng)一束平行的入射光線射到粗糙的表面時(shí)，表面會(huì)把光線向著四面八方反射，所以入射線雖然互相平行，由于各點(diǎn)的法線方向不一致，造成反射光線向不同的方向無規(guī)則地反射，這種反射稱之為‘漫反射’或‘漫射’?！?/p>

“很好，答得很好。但是，請不要在上課的時(shí)候望著窗外?！蔽锢砝蠋熌槑匕涯歉緶?zhǔn)備甩出去的粉筆戳在講臺(tái)上，斷了，似乎修文答不出來才是他想要的結(jié)果。

“下面，我們來做一個(gè)試驗(yàn)?！蔽锢砝蠋熥屝尬淖潞?，又布置了一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

這是一個(gè)關(guān)于漫反射?實(shí)驗(yàn)。

物理老師給每組同學(xué)發(fā)了一張潔白的A4紙，然后讓大家用原珠筆在上面輕輕地寫上字，盡量不要讓筆力透過紙背，接著再把紙翻過來，讓各組互相交換A4紙片，不準(zhǔn)翻過來看在上面寫了什么字。

這時(shí)，沒有人知道各組換回來的A4紙下面寫的是什么字。

物理老師見大家都按要求完成了步驟，便說：“大家先不要?jiǎng)?，聽我說，完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，首先，我們先了解一下紙張的結(jié)構(gòu)——看似渾然一體的紙張，其實(shí)是由許多條植物纖維交織堆砌組成的。這些纖維之間，并不是嚴(yán)絲合縫的，它們之間存在著許許多的空隙，但是我們卻是看不到個(gè)空隙，這是為什么呢？對，就是漫反射，這個(gè)粗糙的坑洼不平的紙張產(chǎn)生了漫反光，令紙張讓我們看起來渾然一體平整潔白。現(xiàn)在，你們看，手中的紙張是不是不能看到背面寫的字？”

“是?！?/p>

“那好，我能令你們在不翻動(dòng)紙張的情況下，看到背面的字?！?/p>

接下來物理老師給每組發(fā)了一個(gè)小廣口瓶，還有一根帶橡膠氣囊的玻璃吸管。讓同學(xué)們用吸管吸了廣口瓶里帶著濃烈花生味的液體，滴在寫過字的紙張背面。

看著液體在紙張上慢慢洇開，紙張上逐漸顯現(xiàn)出反寫的字體——‘加油’、‘什么’、‘天之驕子’……

物理?師笑了笑，讓同學(xué)們都停下因?qū)嶒?yàn)而興奮的嬉笑聲，說道：“大家明白這是為什么嗎？”

修文站在最外圍，并沒有積極參與剛才的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)，他本想回答老師的提問，但想想，還是不要搶了老師的風(fēng)頭。

講演者，通常都愛做一種問答游戲，在講演進(jìn)行到一半時(shí)，都會(huì)拋出一個(gè)問題：“知道為什么嗎？”

下面的人通常都會(huì)配合地回答：“不知道。”

“想知道嗎？”

“想”

然后，講演者便可以賣弄他的學(xué)問。

顯然，修文的物理老師有這個(gè)傾向。

在同學(xué)們大聲回答了物理老師預(yù)期的答案后，他得意地笑了笑：“這是因?yàn)?，紙張?jiān)谡成纤蛴椭螅锩娴目障抖急贿@些物質(zhì)填充，降低了漫反射的效應(yīng)，促進(jìn)了光的透射。另外，紙張纖維素中的某些基團(tuán)還可以與水或油結(jié)合，改變了紙張的空間結(jié)構(gòu)，進(jìn)一點(diǎn)提高了光的透射比率，讓紙張變得更加透明。這就是為什么在你們滴了花生油后，就能看見紙張背后的字了。好了，今天的課就講到這里，下面各組長把實(shí)驗(yàn)器材回收好交到老師這里。下課?！?/p>

……

不經(jīng)意間，高中時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)又浮現(xiàn)在修文的腦海間，學(xué)生時(shí)代，真是美好。