在當前的經(jīng)濟社會里，智商、情商和財商這三“商”都高的孩子，才能贏得自己的精彩人生。

于是，“別讓孩子輸在起跑點”成了爸爸們的座右銘，而從小開始培養(yǎng)孩子的財商，在孩子的每一步成長過程中都進行有規(guī)劃的理財教育，更是新一代爸爸們的必要選擇。

社會在發(fā)展，對于在經(jīng)濟社會里成長的孩子們來說，從小就要和錢打交道，財富將是他們?nèi)松斜仨毭鎸Φ闹黝}之一?？梢哉f，社會的發(fā)展“逼迫”他們必須要具備一定的理財知識，才能將生活經(jīng)營得更精彩，這堂“人生必修課”從何時開始，也將決定著孩子一生的財商軌跡。

但是，在對孩子進行“財智教育”的過程當中，也存在著各式各樣的“陷阱”，一個不小心，爸爸和孩子都容易掉進去。

過年，最高興的莫過于孩子，因為孩子不僅可以買很多東西，還可以拿到壓歲錢。

春節(jié)前，高一的小克纏著爸爸幫他打理一身行頭，并要求全是名牌。雖然壓力不小，可為了讓兒子滿意，爸爸還是花掉了一個月的薪水。大年初一，按照慣例爸爸給了小克100元壓歲錢，沒想到兒子卻嫌太少，要求漲到300元，最終，父子二人爆發(fā)一場爭吵。

“給的錢越來越少，全都是因為你不愛我了吧！”小克丟下這么一句話鉆進了房間，開始了跟爸爸之間的冷戰(zhàn)。

原本是給孩子帶來快樂的壓歲錢，最終卻變成了制造矛盾的導火線，這在很多家庭當中都會出現(xiàn)。冷靜下來想一想，問題并不是錢的多少，而是孩子錯把壓歲錢的數(shù)目多少與父母愛的多少之間畫上了等號。當金錢成為孩子腦中衡量事物的標準時，孩子很容易就變成一個金錢至上的“勢利鬼”。

我們一直在提倡給孩子正確的金錢觀，究竟怎樣才算正確呢？是讓孩子成為盡情享樂、金錢至上的“勢利鬼”？還是讓孩子小心賺下每一塊錢，然后只存不花，做“守財奴”？也許這是兩種很極端的情況，但這的確也是“財智教育”上很容易出現(xiàn)的模糊地帶。

在孩子們剛剛開始接觸錢的時候，并不能準確地認識到錢和其他事物之間的關(guān)系，所以，他們有時候會天真地給每一件東西進行“標價”。

在孩子的意識里，這些不同“價值”的東西構(gòu)成了他的整個世界，自然他也就會根據(jù)自己當初的“標價”去衡量。

這種做法在大人看來盡管有些不可理喻，甚至還有那么一點離譜，但孩子并不認為這有什么不妥。所以，爸爸不妨告訴孩子：世界上有些東西可以用錢買到，但還是有很多東西是無法用金錢來衡量的，比如父母對孩子的愛，就是無論多少錢也換不到的。

孩子金錢觀的建立需要一個逐步形成的過程，所以不要奢望孩子能夠完全理解金錢的作用，但是在教孩子認識金錢的時候，也必須避免讓孩子形成金錢至上的觀念。

比如，在情況允許的時候，適當?shù)胤艞壱恍?yīng)酬和加班，陪孩子一起出去旅行，讓孩子了解，即便工作可以賺到很多錢，但是全家人在一起的幸福時光卻比金錢更重要。

王先生的女兒上小學六年級。為了激勵女兒，他和女兒商量制定了一個激勵辦法，不管是平時的單元測試還是期中、期末考試，只要成績達到標準，就獎勵100元，哪科能達到標準就獎勵哪科。

果然，在獎勵機制的促進下，女兒的學習成績在班上一直都名列前茅。眼看就要參加升學考試了，為了給女兒增加動力，王先生把女兒叫到面前說：“看到桌上這三萬塊錢了吧，要是你升學考試考得不好，爸爸就用它們來充當人情費，給你找個好一點的學校讀。反之，要是你考上了，就用來獎勵你，爸爸帶你去旅游，國內(nèi)國外由你挑?！?/p>

在現(xiàn)實生活中，以物質(zhì)獎勵的方式來激發(fā)孩子學習的沖動，提高孩子的學習成績，這樣的例子并不少見。雖然這是一種鼓勵孩子的方式，但是運用此方式時要特別小心。因為養(yǎng)成孩子習慣得到獎金的模式后，一旦沒有了獎金的誘惑，孩子就很容易失去用功的動力。

因此，在與孩子的金錢互動中，如果掌握不好度，很容易就會暗示孩子“金錢至上”。

不是所有東西都可以用錢買到。

金錢不應(yīng)該成為行動的唯一動力。

有錢是為了實現(xiàn)目標和應(yīng)付緊急情況。