第二節(jié) 要學業(yè)，更要能力

問題直擊：孩子學習成績重要，還是能力重要呢？在德國，家長也希望自己的孩子成績好，只不過，他們很少將自己的愿望強加在孩子身上，而是更重視孩子各方面能力的培養(yǎng)，既要學業(yè)，更要能力。

在小欣欣半歲的那年夏天，隔壁鄰居家的小兒子小魯克要上小學一年級了。在附近眾多的小學當中，小魯克挑中了萊茵小學。雖然附近還有一個伯恩小學也很不錯，但小魯克還是執(zhí)意要去萊茵小學。

萊茵小學到底有什么地方吸引了小魯克呢？

在我們家玩的時候，小魯克一直在向我們炫耀他的小學校：有寬大的操場、嶄新的足球場、明亮的鋼琴房，最重要的是，那里還有兩個乒乓球桌。小魯克知道我們來自中國，中國人打乒乓球很厲害，所以經(jīng)常纏著丈夫和他“切磋”。

難道這就是小魯克選中萊茵小學的原因？可是據(jù)我所知，小魯克所說的這些設(shè)施在附近的伯恩小學也有，他為什么就沒有選中它呢？更何況，伯恩小學離家更近一點，和他父母上下班的方向也是一致的，只要他愿意，完全可以坐父母的車上學、放學。

既然這些不是主要的原因，說明還有一些情況是我沒有了解到的。于是，我決定等他上學報到的那一天跟他去看看，順便也了解一下德國的小學教育，為將來小欣欣的入學做好準備。當然，這只是我的一廂情愿，畢竟我們在德國能待幾年還說不好，總之，多了解一些總是沒有壞處的。

等了兩個星期之后，小魯克上學的時間到了?？粗谋奶?、迫不及待的樣子，我突然間想起了自己的童年。記得剛上小學的時候，穿著新衣服、背著新書包，也像現(xiàn)在的小魯克一樣，高興得不得了。想到這里，我又不由得擔心起來：現(xiàn)在的小魯克會不會和當年的自己一樣，在高興了三天之后，就滿臉沮喪，再也不想去上學了呢？