“我還有兩個菜要炒，你先吃！”小雅姐一邊答應(yīng)著嘟嘟，一邊繼續(xù)忙活著。

嘟嘟開始自己動筷子，不過，選的都是青菜。一邊吃，一邊臉色由晴轉(zhuǎn)陰。

“嘟嘟，我?guī)湍銊兾r皮！”一個親戚建議道。

“不用！”嘟嘟面無表情，扔下一句硬生生的話。

“我剝得與你媽一樣干凈呢！”

“我都說過了不用！”嘟嘟的語氣依然冷冰冰的。

那親戚不再說話，一聲不吭地吃了起來，但神情很不自在。

嘟嘟旁邊坐著另一個女孩，年紀(jì)與嘟嘟差不多，肌膚白皙，臉上總帶著一抹笑意，看起來很平易近人，不像嘟嘟總板著一副面孔，一副拒人于千里之外的樣子。

聽說那是嘟嘟的表妹，叫良子，只比嘟嘟小一個月。

據(jù)說，良子的媽媽早年在日本留學(xué)，后來在日本工作了一段時間，不想回國，就嫁給了一個日本人，后來就有了良子。雖然良子媽媽嫁給了日本人，但骨子里還是很中國，不僅讓良子從小學(xué)中文，而且還在良子長大后，把她送到了北京一所大學(xué)學(xué)漢語言學(xué)。而在學(xué)習(xí)期間，她寄居在小雅姐家，所以，這次姨媽生日，她也順理成章參加了，成了生日宴上一個非常引人注目的小客人。

或許是自小學(xué)說中文的原因，良子的中文很流利，怎么都聽不出是一個小老外。但她讓我感興趣的，是她的獨立和熱情。吃飯時，她不是幫大家拿餐巾紙，就是幫大家加飯。所以，大家都對她有好感，都喜歡與她聊天。

“良子，你喜歡日本還是喜歡中國？”

“良子，給我說幾句日語，我沒聽說過呢?！?/p>

正當(dāng)大家聊得盡興時，嘟嘟卻明顯不高興起來。

“媽，你什么時候弄完？”

“馬上完了，你自己先吃吧?！?/p>

“你還有完沒完？我不吃了！”嘟嘟這句話剛落桌上，大家再見到的，就是她把筷子一摔，小臉一拉，人起身，走了！

接著，大家聽到“砰”的一聲響，門，被重重地關(guān)上了。

“沒事沒事，大家吃飯吧，哎，這孩子，都是讓我慣的。她小時候我沒怎么管，到大了就慣成這樣了?！?/p>

“沒事的，你也快吃飯吧?！北娪H戚忙打圓場。

“嗯，我現(xiàn)在特別佩服良子媽媽，這孩子5歲那年跟她媽回來小住，晚上睡覺前，就洗自己的襪子。那時我還怪她媽媽心狠，其實，人家是在培養(yǎng)孩子的獨立性呢。哎，我現(xiàn)在說什么都晚了，不說了！哎，良子呢？”

“這孩子去洗自己的碗筷去了！”

“小雅快坐下吃吧，菜都涼了！”大家客套著，不過，很多人已經(jīng)放下筷子，一副吃飽了不再想吃的樣子。

 “大家多吃，不能剩下菜，不然就是嫌我手藝不好！”小雅姐不停地讓大家吃，以盡地主之誼。

“讓孩子再出來吃點兒吧?！?/p>

“別管她，大家都吃，多吃點兒?！币虌屢矌椭⊙沤愦驁A場……

“嘟嘟這孩子，咋一點兒獨立性都沒有，以后，怎么找婆家呢？”

“沒有獨立性，那是小雅姐沒注重這方面的培養(yǎng)。”

“就是就是，從小注意培養(yǎng)孩子的獨立性，孩子長大后，才能獨立性強呢，就像良子！”

 “日本人注重培養(yǎng)孩子的獨立性嗎？”

一個親戚開車送我回家的路上，我們隨意地聊著。前年他曾到日本一家大學(xué)講學(xué)過一段時間。因為他有在日本生活的經(jīng)歷，所以，我還能與他聊一聊這個話題。

 “我接觸的日本人都重視孩子獨立性的培養(yǎng)，在日本，孩子只要過了一周歲，媽媽就不會再給孩子喂飯了，都是孩子自己用勺子學(xué)著吃?！?/p>

“一歲？這么小！”

“是小一點兒，但如果一個孩子一歲之后連吃飯都不會，那么長大后還能干什么？”

“這是日本人的觀念，還是你的觀念？”

“當(dāng)然是日本人的觀念，我哪有這樣的觀念，即使我有，估計也行不通。我要硬這樣做，你大姨、你嫂子會強烈地反對、抗議?！?/p>

“那是肯定的！”

“其實，日本人的教育觀念與以色列人一樣，他們都認(rèn)為孩子的自理能力需要從小開始培養(yǎng)。這一點確實值得中國父母學(xué)習(xí)！”

“嗯，反正像小雅姐這樣的父母，只會害了孩子，而不是愛孩子?！?/p>

“咱們中國不是有句老話嗎？舍不得孩子套不住狼，套用一下，狠不下心來教育孩子，就教不出好孩子。”

“哥， 我也不主張打孩子，但孩子還是要嚴(yán)格教育的，有時對孩子大喊幾句還是應(yīng)該的！反正，不能像小雅姐那樣教育孩子?！?/p>

日本教子坊中小坐

既然小雅姐的做法會害孩子，那么，父母就吸取這個教訓(xùn)吧，從現(xiàn)在開始，注意自己的教子方式：

1培養(yǎng)孩子獨立做事的習(xí)慣。孩子自己能做的事，父母不要幫忙。比如，小強吃飯時，可以自己拖動椅子，父母就不要幫他拖動。

2要讓孩子做力所能及的事。比如，3歲時，讓他幫你掃地，再大一些，讓他洗自己的衣服。洗不了大件的衣服，可以先洗小東西，像自己的襪子，然后勞動強度一點點增加。

3孩子做事遇到困難時，可以提醒他如何做，但要點到為止。比如，孩子上小學(xué)時，有一道數(shù)學(xué)題不會做，可以告訴他方法，但不能幫他做這道題。孩子作文寫不下去時，可以提醒他換個思路，不能幫他全寫了。