“是真的嗎？”孫莉問。

“當然是真的?！卑驳宵c頭，繼續(xù)說道，“而且，越早接受家教的孩子，也越容易吸收其他新的知識，就拿蓋圖來說，他比我一個親戚家的孩子還小兩歲，但記憶力和分析能力都要比那個孩子強一些。這就是我在蓋圖一歲之前就開始教他讀書看畫的結(jié)果，而親戚家的孩子則是從三歲才開始接受教育，其記憶力和分析能力要略遜一籌?！?/p>

“雖然我也聽說過孩子越早接受教育越好，不過一斷奶就開始受教育，沒想到還真的管用。安迪，我以后有了小孩，也在他斷奶之后就開始教育他，謝謝你告訴我這些。”孫莉趕緊從隨身背的包里取出一個小本子和一支筆，把剛才的內(nèi)容記了下來。

本子的頁眉處寫著“猶太家庭的教子細則” “蓋圖和約瑟夫的學習經(jīng)驗”等內(nèi)容，她把從安迪一家學到的教子經(jīng)，都很詳細地羅列在本子上面了。

【解碼猶太家教】

在《塔木德》中有這樣一段文字：一個東西不使用，就難以評價它的作用。同樣，如果不試著把新的知識教給孩子，也就不知道孩子是否能接納新的知識。這樣一來，孩子們的潛能就不會得到開發(fā)和利用，所以，父母不能因為孩子年齡小的原因，就不嘗試把知識教給他們。

此外，這段文字正好說明了猶太父母為何在孩子斷奶之后就開始教育孩子。當孩子斷奶之后，已經(jīng)漸漸有了接受知識和事物的能力，越早對孩子進行教育，孩子的智慧潛能也就越早被開發(fā)出來。讓孩子變得越來越聰明，父母的教育才會有效地體現(xiàn)出來。

正是基于這樣的思想，所以猶太家庭從孩子斷奶之后就開始對孩子進行家庭教育了，生怕晚一步就會耽誤孩子。不讓孩子輸在起跑點上，這是每位猶太父母最迫切的心愿。