3．智商是領(lǐng)導(dǎo)者施展才能的力量。那些杰出人物和成功者之所以受到歷史的偏愛，根本原因在于他們具有豐富的知識。知識能夠誘發(fā)智慧，是打開智慧大門的鑰匙。古人講：“氣血虛弱謂之身窮，學(xué)問虛弱謂之心窮?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者知識匱乏，或者領(lǐng)導(dǎo)者短時間的知識滯后，智慧必然低下，其社會地位就要貶值，就會導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)影響力的降低。如果領(lǐng)導(dǎo)者知識的增長趕不上所在領(lǐng)域總知識的增長，就極有可能被淘汰出局。英國的著名思想家培根說：“最能讓人懷疑一切的莫過于知識的貧乏。”德國著名詩人歌德說：“無知是成功的大礙，其嚴(yán)重性遠(yuǎn)非我們想象所及?！庇终f：“一切才能都要靠知識來營養(yǎng)，這樣才會有施展才能的力量?！?/p>

4．智商是領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的“慧眼”和“慧心”。現(xiàn)象——問題——對策，這是領(lǐng)導(dǎo)工作的正確路徑。無論從操作上看，還是從意識上看，現(xiàn)象中的問題始終是工作的起點和關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)活動就是從研究問題開始，圍繞問題展開，以解決問題結(jié)束。日本著名企業(yè)家土光敏夫就說過：“如果沒有問題，組織就會僵化?！卑l(fā)現(xiàn)不了問題本身就是問題。發(fā)現(xiàn)問題拿不出解決問題的對策是最大的問題。發(fā)現(xiàn)工作中的問題需要領(lǐng)導(dǎo)者的“慧眼”，拿出解決問題的正確對策需要領(lǐng)導(dǎo)者的“慧心”。后者比前者更具有決定性意義。智商低的下屬向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時，講完問題，就問領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該怎么辦，讓領(lǐng)導(dǎo)給“出主意”；智商高的下屬向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時，把問題和解決問題的方案“打包”，讓領(lǐng)導(dǎo)給“選主意”。聰明的下級領(lǐng)導(dǎo)，總是讓上級領(lǐng)導(dǎo)做選擇題，而不是讓上級領(lǐng)導(dǎo)做解答題?？傋岊I(lǐng)導(dǎo)做解答題的下級領(lǐng)導(dǎo)，將面臨著被解聘的結(jié)局。

（三）智商的提升

智商有先天的基因因素，但更主要的是通過后天綜合時務(wù)來提升，提升的途徑是：多讀、多見、多思、多悟。

1．多讀。成功不可無智，成長不可無書，讀書益智。讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者獲得智商提升的主要途徑，很早以前，古人就提出了“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”的真知灼見。漢語中，“智”與“知”是可以通用的，知識本身就是智慧和才干，“無知”當(dāng)然就不可能“有智”，大智慧必然與豐富的知識聯(lián)系在一起。書籍是知識的載體，是一個人不可欠缺的知識來源。閱讀得越廣泛，基礎(chǔ)知識就越寬厚，思路就越能打得開，也就越能產(chǎn)生理論與實踐融會貫通的新認(rèn)識。

“物有本末，事有始終?！比魏问挛锒际峭庠诒憩F(xiàn)和內(nèi)在本質(zhì)的統(tǒng)一體。讀的書越多，智商越高，越能夠揭開事物表象的面紗，越能完全、深刻認(rèn)識事物的本質(zhì)，在處理復(fù)雜矛盾時，就會明白事理，辨別是非，修養(yǎng)胸襟；就會站得高，看得遠(yuǎn)，想得深。