所以我一直以來是把音樂教育放在最前面的，重點(diǎn)也是想培養(yǎng)孩子的音樂思維。所謂的音樂思維就是說，在7歲前腦細(xì)胞之間受古典音樂的刺激后可以達(dá)到腦細(xì)胞回路的精密連接。腦細(xì)胞回路實(shí)質(zhì)就是信息通道。

為什么學(xué)琴的孩子很多，而真正最后學(xué)有所成的卻寥寥無幾？我想，這樣一句話可能是大多家長沒有意識到，也是這個(gè)問題的癥結(jié)所在：

思維是西瓜，指法是粒芝麻。

彈奏鋼琴使孩子手指產(chǎn)生痛感是兒童厭惡的重要因素，其次在指法練習(xí)上花大量時(shí)間，也是孩子厭惡的原因。所以學(xué)成鋼琴的孩子寥寥無幾，即便學(xué)成也沒時(shí)間開發(fā)其他思維，音樂成為孤雁。

我堅(jiān)持用上面的方法教我的孩子，三年后，孩子已可以作曲了。我用電子琴教育在7歲前搶到了時(shí)間，完成了孩子的音樂思維開發(fā)任務(wù)。電子琴該淘汰了，電子琴的使命完成了。我買了鋼琴，開始讓老師訓(xùn)練孩子指法。孩子的鋼琴水平不斷進(jìn)步，到了11歲時(shí)，廣州星海音樂學(xué)院韓進(jìn)教授接受了我的孩子做她的學(xué)生。

我孩子練琴很“懶”，周末去韓進(jìn)教授家學(xué)琴，每到周五，我孩子都是急急忙忙練一下琴，應(yīng)付教授。雖然韓進(jìn)教授心里知道孩子在應(yīng)付她，但還是特別喜歡我的孩子。韓進(jìn)教授是位特別認(rèn)真的老師，她給了我孩子最寶貴的音樂教育。現(xiàn)在孩子提起她時(shí)，心里都充滿了感激，孩子一輩子不會忘記她的嚴(yán)厲與愛心，永遠(yuǎn)記得她在發(fā)怒時(shí)用尺子敲打鋼琴的情景。

找到好老師，也是家長必須盡到的責(zé)任義務(wù)。好老師，會讓孩子銘記一生，會影響孩子的一生。