這樣的例子很多，比如，我曾經(jīng)看過一本《劍橋?qū)W子肖盾》，那里面就描述肖盾的父母從一出生就用雙語對(duì)他說話，導(dǎo)致一上幼兒園老師都覺得他肯定在國(guó)外生活過，怎么英語說得比漢語還好，關(guān)鍵是先學(xué)會(huì)“star”，再學(xué)會(huì)“星星”，英語單詞詞匯量比漢語還要多。實(shí)際上他們是中國(guó)地地道道的革命家庭，在肖盾3歲前也從來沒去過國(guó)外。

幼年學(xué)習(xí)意味著你必須努力去理解你的孩子與生俱來的學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，它來源于孩子大腦在發(fā)育中感覺刺激和滿意的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的急切需要。這種理解就如同你理解和滿足孩子身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要一樣。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者遺傳學(xué)家、芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)喬治?W?比德爾博士

我們所參照的育兒鼻祖，卡爾?威特就在老卡爾從0歲開始的培養(yǎng)之下，八九歲時(shí)就熟練地掌握了德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語6種語言，并擅長(zhǎng)動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。這一切就是因?yàn)槔峡枅?jiān)信愛爾維修曾經(jīng)說過的一句話：

“人剛生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?/p>

我的孩子也曾經(jīng)對(duì)我說：

“我家庭的培養(yǎng)方法，首先應(yīng)該讓我感覺到學(xué)習(xí)是人一種最本能的需要，當(dāng)你感到需要，就自然會(huì)自覺去學(xué)。其實(shí)，求知，是每一個(gè)孩子最大的欲望，我們小時(shí)候想知道太陽為什么會(huì)清晨出來，液體為什么會(huì)流動(dòng)，電為什么能發(fā)熱發(fā)光，而這些，我們都必須等到初中甚至高中才能學(xué)到，這真的很不合理。”

我也常對(duì)我的孩子說：“天才是可以培養(yǎng)的”。我得承認(rèn)我的孩子不是天才，不是那種天生智商特別高的人，我們只是中國(guó)千千萬萬普通家庭中的一分子，但是我相信我的孩子與所有其他孩子一樣，天生就有強(qiáng)烈的求知欲望。只不過，正如他自己所說的：

“我的家庭讓我這種求知欲望沒有隨著時(shí)間流逝而流失，我得到了來自家庭的最好方法的培養(yǎng)?！?/p>