我不是神童

作者：謝幸

古語有言：“孟子生有淑質(zhì)，幼被慈母三遷之教?！?/p>

在影響個人發(fā)展的諸多因素中，環(huán)境無疑是至關(guān)重要的。幾千年前人們便已明白這個道理，孟母三遷，引為千古美談。孟子最終成為世界聞名的思想家，與環(huán)境對他的熏陶感染有著很大關(guān)系。

在微軟亞洲研究院工作過的人都聽過這樣一個笑話：如果要統(tǒng)計智商密度的話，希格瑪大廈可能是世界上智商密度最高的地方之一。正因為這里聚集了大量來自不同領(lǐng)域的世界級科學家，比如沈向洋、洪小文、許峰雄等人，研究院才能如同一個巨大的磁場一般，不斷吸引到最優(yōu)秀的人才來到這里。也只有優(yōu)秀人才聚集的地方，才能做出世界級的成果，才能培養(yǎng)出世界級的學者。

如果說世界上還有一個地方與之類似的話，那就是我曾經(jīng)就讀的中國科技大學少年班。近年來，關(guān)于少年班發(fā)展與存廢的問題在媒體上不時引發(fā)討論，爭議頗多。因為自己是從少年班畢業(yè)的，朋友們也常會好奇地向我打探，少年班到底是一個什么樣的地方？是不是里面的人個個都是神童？其實，這些都是誤解。從我自己的經(jīng)歷來看，所謂的神童真是鳳毛麟角，甚至沒有。那里的學生只是非常的勤奮、自信和不服輸。但是，就如同研究院一樣，當優(yōu)秀的人聚集到一起的時候，就會從量變到達質(zhì)變，所有身處其中的人都會受益于這樣的環(huán)境，最大化的發(fā)揮出自己的潛能。

自成立至今，一晃少年班已走過三十個年頭。2008年3月初，我回到合肥，參加了少年班三十周年的慶典大會，見到了很多久違的校友。在慶典大會上，很多校友都做了精辟的發(fā)言。其中，我特別贊同來自83級少年班的師兄、目前在耶魯大學工作的邵中教授的發(fā)言。他說：“少年班可能是世界上最能讓你知道你還不夠聰明的地方之一，因為你周圍的人個個都有比你強的地方。我相信所有少年班同學到畢業(yè)的時候，都會深深地意識到：只有勤奮踏實才能成功；小聰明遠遠比不過大聰明；成功需要你去認真地理性地去觀察社會，思考人生，規(guī)劃人生，給自己樹立遠大的目標并且不懈地去為之奮斗；成功還需要你有一種不受外界誘惑及對事業(yè)追求的執(zhí)著精神。在座的各位媒體朋友，我對你們有個建議，希望你們以后不要用神童這個詞；用這個詞你們是在貶低少年班學生的刻苦勤奮！”可以說，我對少年班的體會和他完全相同。所謂神童只不過是媒體的炒作，少年班真正的優(yōu)勢在于它提供的無可比擬的教育環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，你會學到勤奮和自信，學到如何去取得成功。

(謝幸與少年班同學參加軍訓(xùn)時的合影，第三排左三為本文作者)

時光倒回到1992年，那一年，我報考了中國科技大學少年班。經(jīng)過全國高考以及幾輪復(fù)試，我幸運的來到了這個夢寐以求的地方。剛到這里，我便發(fā)現(xiàn)同學們個個都很優(yōu)秀，自己在大家中間不但不能算出色，甚至可以說是有些落后。這里要說一個關(guān)于學號的故事。在中國科技大學，學號一般都是7位數(shù)，前兩位代表入學年份，比如說92就指1992年入學；中間兩位代表系別，在科大，每個系都有自己的數(shù)字編號，比如說數(shù)學系是1系，物理系是2系，化學系是3系，等等?？拼笕烁矚g用數(shù)字而不用名字來稱呼系，聽起來似乎像在一個保密單位一樣。如果你聽到諸如“8系比11系出國率高”這樣的話會一頭霧水，那你一定不是一個真正的科大人。7位學號的最后三位便是你在班里的編號，在我們那一年，這個編號是按照入學成績排列的。我的學號是9219032，而當時我們班總共也只有35人，從這里就可以看出我基本上是“混”進這里的。

雖說在少年班，沒有了以前在中學時的優(yōu)越感，但是自己也沒有覺得特別沮喪。其實對我來說，已經(jīng)是第二次遇到類似的情況了。中學時我就讀的班級是南昌十中少年預(yù)備班，這是南昌市的一個教育試點班，在當?shù)厝雽W競爭非常激烈。剛離開小學來到中學的時候，第一個學期下來，我的成績僅僅排在中等，不像小學時候那樣總是名列前茅。這讓我很有挫折感，但同時這也讓我萌發(fā)出更強的動力勤奮學習，努力去超越別人。經(jīng)過四年的努力，當老師們準備在全班挑選四個學生報考大學少年班時，我已經(jīng)成為這四名學生之一。

在科大，情況似乎比剛到中學時還要糟糕。大一的時候，我的成績在班上只能排到中等偏下，甚至在數(shù)學分析這樣一門主要的數(shù)學課程上，我還差點不及格。為此班主任非常擔心，專門找我談話，鼓勵我要好好學習，不要被暫時的挫折打敗。直到現(xiàn)在我還清楚地記得，經(jīng)過努力，大二的時候我的成績名次上升了很多，當時班主任為了鼓勵我，專門設(shè)立了一個成績進步獎。也就是因為這個特別設(shè)立的獎項，我才順利的拿到了獎學金。這對于當時的我來說，意義重大。讓班主任欣慰的是，從那以后我已經(jīng)不再需要靠進步獎這樣的機會去拿獎學金了?，F(xiàn)在回頭想來，其實有人比自己優(yōu)秀也是一種幸福，這樣才會有努力的目標，有進步的動力。