我們聽說過美國的“安然(Enron)”和“世界電信(WorldCom)”事件，我們也聽說過中國的上海社?；鸷蛯櫸锸称返某舐?。我們期望學術(shù)的世界與企業(yè)不同，因為大學是象牙塔，它是純粹的，而且應該為道德和倫理操守樹立最高水平的榜樣。因此，當我聽說最近杜克大學富科商學院(Duke University’s Fuqua School of Business)發(fā)生的考試作弊丑聞時，我震驚了。不僅因為這是發(fā)生在所有商學院歷史上的最大丑聞，更重要的是，因為在38名被調(diào)查的一年級MBA學生中，有20多人來自中國。調(diào)查結(jié)束后，杜克大學宣布其中9人(8人來自中國)被開除，15人(5人來自中國)被停學一年并取消考試成績，9人(6人來自中國)取消考試成績，重修此課。在對這則消息震驚和難過的同時，我認為這次丑聞提出了關(guān)于學術(shù)正直問題的重要性。

作為學術(shù)團體的一分子，我們都有行為操守的規(guī)則和準則需要遵守，在這其中正直被列在了首位。雖然在不同情景下，正直可能有不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，但是，即使跨越領(lǐng)域和文化，其本質(zhì)仍保持相同。對于學生來說，如果老師要求他們獨立完成任務和作業(yè)，正直就意味著需要通過自己的努力來完成任務，而不是抄襲他人的成果。對于從事研究的學者而言，正直意味著嚴謹?shù)恼{(diào)查研究，包括了認真設計研究、嚴格操作、仔細分析數(shù)據(jù)、正確解釋結(jié)果，以及對數(shù)據(jù)的完整保留。對那些論文被學術(shù)大會接受的研究者而言，正直意味著他們會遵守自己的承諾來參加大會，并在指定的時間和地點報告他們的研究成果。對在課堂中授課的教授而言，正直意味著他們與學生分享的知識都是經(jīng)過理論和實證證明的，而不是自己拼湊的，如果是自己的觀點，教授需要向?qū)W生說明所授知識是其個人觀點。

有人可能會說現(xiàn)在的社會高度互賴，很難說得清個體工作與團隊工作之間的界限。隨著從互聯(lián)網(wǎng)上萃取信息的日趨容易，隨著對團隊合作精神的日益強調(diào)，不管是在課堂上還是在企業(yè)中，個人與團隊之間的界限變得日趨模糊，創(chuàng)意和剽竊之間的界限也同樣變得難以辨別。在杜克大學作弊丑聞一案中，學生被要求在課后獨立完成他們的考試，然而，他們相互商量并抄襲答案。在教授質(zhì)疑他們答案之間的相似性時，學生拒絕承認有此行為，迫使教授把平時的作業(yè)也調(diào)出來做深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了更多的作弊證據(jù)。我認為，對團隊合作精神的重視并不與要求個體獨立完成作業(yè)的做法相矛盾，任何正直的學生都應該能夠分辨他們什么時候需要共同完成，什么時候需要獨立完成作業(yè)。這里并不存在灰色地帶。

作為一個追求卓越的學術(shù)團體，中國管理研究國際學會(IACMR)鼓勵所有的會員成為道德上負責任的公民，其行為必將反映其高度的正直感。我們也應該遵守“研究道德準則”，就如我們在學會的“卓越承諾”中陳述的一樣。通過這樣的作為，我們?yōu)槠渌藰淞⒆吭浇巧陌駱印Ｎ覀儜谖覀儚氖碌乃泄ぷ骱颓榫持校貉芯拷虒W，商業(yè)咨詢，學生指導，評估同事的工作，甚至與鄰居相處中，發(fā)揚正直的道德規(guī)范。我真摯地希望通過我們的行為和努力，能使學術(shù)的世界成為一個在所有的工作和活動中都保持正直的純凈理想之地。(2007年5月10日于美國西雅圖)