多疑不是錯，而是一種正確的態(tài)度

不要盲目聽信人言，應(yīng)冷靜辨析、積極求證。

--李開復(fù)語錄

“如果你學(xué)習(xí)的題目是一只玻璃杯，知道了它的材料、形狀、用途以及加工技術(shù)等，到這里，你的學(xué)習(xí)只完成了一半，因?yàn)檫@是前人已知的。你還需要進(jìn)一步提出質(zhì)疑，如：為什么它是圓的？是不是方的更好？然后去尋找資料證明自己的判斷和結(jié)論。”這是劍橋大學(xué)畢業(yè)的羅賓以杯子為例，對英國大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行的簡明闡述。

羅賓說，在劍橋的學(xué)院制下，每個學(xué)院住著不同學(xué)科的學(xué)生，導(dǎo)師的任務(wù)是組織他們辯論，各科學(xué)生在一起討論問題，從完全不同的思考方向進(jìn)行辯論，從而使學(xué)生獲得很多新鮮的思路。通過這樣的思考、辯論和學(xué)術(shù)交叉，極大地拓展了學(xué)生的知識，使他們學(xué)會創(chuàng)新和思辨。與此有異曲同工之妙的言論，莫過于李開復(fù)所說的：“思考比傳道重要，觀點(diǎn)比解惑重要?！?

有一次，一位中國的大學(xué)教授找到李開復(fù)，希望他幫忙找一位國外專家，在他組織的會議上作主題演講，末了他還特意加了一句，最好是一個“洋人”。李開復(fù)不贊同他的觀點(diǎn)，就告訴他：“這個領(lǐng)域最具權(quán)威的人士就是在北京的一個中國人，為什么你一定要找一位'洋人'呢？”雖然那位教授表面上同意了李開復(fù)的說法，但他仍然請了一個美國人來演講，結(jié)果效果很差。

在談到這件事時，李開復(fù)說：“我們不應(yīng)該陷入盲目的崇洋情結(jié)。我們應(yīng)該用客觀的眼光來判斷事物，而不是以他的膚色或他的居住地來決定?！边@就是說不要主觀地認(rèn)為別人是怎么樣的，而要客觀地對待別人的言論，對其進(jìn)行思辨，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)對方“所言差矣”時，不妨開誠布公地提出自己的觀點(diǎn)。

在給中國學(xué)生演講時，李開復(fù)說：“有句話叫'真理總是掌握在少數(shù)人手中'。我們在理解這句話的時候，應(yīng)該有自己的眼光，有獨(dú)立思考的能力，不一定大多數(shù)人認(rèn)可的，或某個權(quán)威說的，就是對的?！彼J(rèn)為不論是做學(xué)問還是搞研究，或者是日常生活中對待某個問題，年輕人都不應(yīng)該盲從，要多想幾個為什么，要學(xué)會思辨質(zhì)疑。

如果你有客觀的意見，就應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。假如因?yàn)槟愕囊庖姾蛣e人的不一樣，就不敢提出來，不敢大膽質(zhì)疑，那樣其實(shí)并不明智。

有一次，在微軟研究院工作的一位研究人員就自己所選擇的研究方向來征求李開復(fù)的意見。李開復(fù)經(jīng)過了一番認(rèn)真的分析，認(rèn)為那個方向有不少問題，那個研究課題對學(xué)術(shù)界的貢獻(xiàn)不大，于是就大膽表露了自己的想法。

在這之后，李開復(fù)所在的公司通過一系列的文化講座，讓員工們了解到：心里想什么就講什么，不要把簡單的問題復(fù)雜化。李開復(fù)說，如果拐彎抹角，言不由衷，就會浪費(fèi)大家寶貴的時間；如果有了思辨性的認(rèn)識，又瞻前顧后，生怕說錯話，就會變成謹(jǐn)小慎微的懦夫。

他還說，生活中還有更糟糕的人，他們有了好的想法和質(zhì)疑當(dāng)面不敢說，背后卻亂說，這樣對他人和自己都毫無益處，最后只能是破壞了集體的團(tuán)結(jié)。這樣的人和作風(fēng)既不能面對社會，也不可能在科學(xué)研究中走出新路，更不可能在激烈的競爭中脫穎而出。

因此，開復(fù)老師希望年輕人能夠做到開誠布公，敢于說“不”，這才是尊重自己思想意愿的表現(xiàn)。當(dāng)然，他提到：在表達(dá)你的意見時，無論反對和批評都應(yīng)是建設(shè)性的，有高度誠意的，而不是為批評而批評，為辯論而批評。他說自己贊成的方式是給他人提供建設(shè)性的正面的意見，在開始討論一個問題時，任何人都不應(yīng)將他人拒千里之外，大家要把想法都擺在桌面上，充分體現(xiàn)個人的觀點(diǎn)，這樣才會有一個容納大部分人意見的結(jié)論。

當(dāng)然，李開復(fù)認(rèn)為，每個年輕人都要學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ê涂跉獗磉_(dá)自己質(zhì)疑性的意見，這樣可以避免在很多人面前讓別人難堪，這樣的質(zhì)疑性意見才能引起他人的重視，引發(fā)他人的思考和求證，才會對解決問題產(chǎn)生實(shí)際效果。

沒有思辨和質(zhì)疑，就沒有思想認(rèn)識的進(jìn)步和思維創(chuàng)新能力的提高，如果年輕人一味把領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威的話當(dāng)做行為的準(zhǔn)則，對客觀問題失去了自己獨(dú)立的思考，那絕對是難以進(jìn)步的，也難以在競爭中脫穎而出。如果你積極思辨，大膽質(zhì)疑，即使你提出的思辨性想法值得商榷，但你的做法會為你贏得掌聲。

愛迪生在“我能孵出小雞來嗎”這樣的問題中不斷思考，牛頓在“蘋果為什么往地上掉”這樣的問題中大膽思辨，伽利略在質(zhì)疑和求證中告訴世人：兩個鐵球同時著地。這些偉大的人物告訴我們，對待客觀事物，哪怕是看似真理的言論，也應(yīng)該學(xué)會去思疑辨析，那樣才會提升解決問題的能力。