正文

第一單元 風(fēng)花雪月(9)

小學(xué)生經(jīng)典閱讀:三年級(jí)(下) 作者:方東方


讀點(diǎn)·點(diǎn)睛

秋天, 你安閑明澈, 經(jīng)歷了由激越到安詳, 由絢爛到平淡的蛻變, 著實(shí)令人迷醉, 令人沉靜而多思。

寫給秋天( 節(jié)選)

羅蘭

盡管這里是亞熱帶, 但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽, 白云的淺淡悠閑, 依然有北方那勁風(fēng)乍起、白露初臨的神韻。

一向, 我欣仰你的安閑明澈, 遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年, 我就深愛(ài)暑假過(guò)后, 校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近, 你就在極度成熟蓊(w侑ng) 郁的林木間, 怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄(ch佴ng)明萬(wàn)里的長(zhǎng)空, 到穗實(shí)累累的原野, 就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著, 你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲, 一樣一樣地把宇宙點(diǎn)染上含蓄淡雅的秋色、秋聲; 于是木葉由綠而黃, 蕭蕭地飄落; 蘆花飛白, 楓木染赤。

想你一定還記得你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年, 我在那寂寞的村學(xué)里, 打發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻, 是你帶著哲學(xué)家的明悟來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧?kù)o, 無(wú)望時(shí)的安閑。于是那許多唐人詩(shī)句都在你澄明的智慧的引導(dǎo)之下, 一一打入我稚弱善感的心扉(f佶i)。

是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無(wú)聲的時(shí)刻發(fā)掘出生命的潛能, 尋找到迷失的自我。

你一定也還記得……你接收了春的絢爛和夏的繁榮, 你也接收了春的張狂和夏的任性; 你接收了生命們從開(kāi)始萌生到穩(wěn)健成熟這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷, 你也容納了它們的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。你說(shuō):

“生命的過(guò)程注定是由激越到安詳, 由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去, 一切彩色喧嘩終會(huì)消隱, 如果你愛(ài)生命, 你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天, 樹高千丈, 葉落歸根, 一切終要回返大地, 消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土; 到了這一天, 你將攜帶著豐收的生命的果粒, 牢記著它們的苦澀和甘甜, 隨著那飄墜的黃葉消隱, 沉埋在秋的泥土中, 去安享生命最后的勝利, 去吟唱生命真實(shí)的凱歌。冶“生命不是虛實(shí), 它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此, 你應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著, 沉迷的時(shí)候沉迷, 清醒的時(shí)候清醒!冶如今, 在這亞熱帶的藍(lán)天白云間, 我仍讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以愛(ài)和禮贊的心情來(lái)記住生命的歡樂(lè), 也同樣以愛(ài)和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年———生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸與傷痛。

而今后, 我更要以較為沖淡的心情去了解, 了解那屬于你的, 冷然的清醒, 超逸的豁達(dá), 不變的空閑和永恒的寧?kù)o!

作者簡(jiǎn)介

羅蘭(1919—搖), 原名靳佩芬, 臺(tái)灣作家。2003 年獲世界華文作家協(xié)會(huì)“終身成就獎(jiǎng)冶。作品有《羅蘭小語(yǔ)》、《羅蘭散文》等。

佳句品讀佳句:

 一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去, 一切彩色喧嘩終會(huì)消隱, 如果你愛(ài)生命, 你該不怕去體嘗。

品讀: 生活中有歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊, 也有苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷。我們要以平淡豁達(dá)的心情去承受一切。

賞析感悟

秋天是四季中頗受青睞的一個(gè)季節(jié), 本文沒(méi)有著力描寫秋天的景色, 而是集中筆墨托秋寄意, 表達(dá)自己對(duì)秋天的種種感悟。用擬人的手法, 視秋天為有情人, 用寫信的口吻。把獨(dú)到的人生體驗(yàn)滲透到清新的文字之中, 含蓄淡雅, 讓人讀后有一種美的享受。

(特級(jí)教師曹津源推薦評(píng)析)


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