說(shuō)到實(shí)物體驗(yàn)，我想起了一個(gè)自己曾經(jīng)教過(guò)的二年級(jí)的女孩子。

那個(gè)孩子是當(dāng)今時(shí)代中鮮有的、有著豐富實(shí)物體驗(yàn)的孩子。她養(yǎng)了金魚(yú)、土撥鼠等許多小動(dòng)物，而且還特別喜歡手工制作，熱愛(ài)戶外活動(dòng)。她的父親就是一個(gè)十分重視實(shí)物體驗(yàn)的人，因此很樂(lè)于同孩子一起做這些事情。

某個(gè)星期一的早上，那個(gè)女孩手纏著繃帶來(lái)到學(xué)校，我看到后問(wèn)她怎么回事，她告訴我說(shuō)：“我想去抓章魚(yú)，結(jié)果被它咬到了?！边@是我第一次聽(tīng)說(shuō)章魚(yú)會(huì)咬人，所以感到特別的驚訝，同時(shí)心里也在想，這還真像是那個(gè)女孩子會(huì)做出來(lái)的事情！

那個(gè)孩子無(wú)論寫(xiě)作文還是說(shuō)話都十分有趣，因?yàn)樗兄S多其他孩子所沒(méi)有過(guò)的親身體驗(yàn)，理所當(dāng)然地就會(huì)比別人想象力豐富，不論做什么事情她總是能夠想出許多奇妙的點(diǎn)子，充滿個(gè)性并且十分幽默，是個(gè)特別有趣的孩子，可是，這樣的孩子畢竟是太少了。

如今的孩子，總體來(lái)講體驗(yàn)都不足。自打他們懂事時(shí)起，身邊就充斥著各種各樣的虛擬信息，實(shí)際上，他們對(duì)事物了解得并不清楚，卻總是認(rèn)為自己事事都很了解，而且也完全意識(shí)不到自己并沒(méi)有接觸到真正的事實(shí)。

如此一來(lái)，他們雖然也能夠了解許多事情，但是對(duì)于事物本身就難以形成自己的想法。例如，在語(yǔ)文課上我問(wèn)孩子們對(duì)于某篇故事的感想，結(jié)果有許多孩子絞盡腦汁也想不出來(lái)。

一些本以為了解的事情，卻對(duì)真實(shí)的生活產(chǎn)生不了任何有利的作用，掌握了理論知識(shí)卻完全沒(méi)有轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔邸?/p>

如果有豐富的喂養(yǎng)或撫摸小動(dòng)物的體驗(yàn)，那么從那一刻起，生物課的學(xué)習(xí)就具有了意義。

在美術(shù)館中觸摸過(guò)真實(shí)的藝術(shù)品，孩子們?cè)谒囆g(shù)方面的靈感就會(huì)受到良好的刺激。

在博物館或資料中心看到戰(zhàn)爭(zhēng)以及空襲時(shí)的遺物，就能夠體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯和殘酷，內(nèi)心就會(huì)祈盼和平。

幫忙處理家中的垃圾，參加所在地區(qū)的各種分工作業(yè)，就會(huì)自然而然地開(kāi)始思考環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題。

同殘疾人一起參加活動(dòng)、幫助照顧老人，就會(huì)努力地去為社會(huì)福利做出自己的貢獻(xiàn)。

在家中幫忙清洗餐具，就能夠了解一直在做這件事的人的辛苦，就能夠心懷感激。

像這樣的實(shí)物體驗(yàn)對(duì)于當(dāng)今的孩子來(lái)說(shuō)具有著重要的意義。當(dāng)然，對(duì)成年人來(lái)講亦是如此，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這樣的實(shí)際體驗(yàn)，才能夠?qū)⒆约旱乃枷霃?qiáng)而有力地表達(dá)出來(lái)，才能夠展現(xiàn)出更具魅力的自我。

如果能夠安排孩子在長(zhǎng)時(shí)間的休假中做些更廣范圍的實(shí)踐體驗(yàn)，效果會(huì)更好。只是有一點(diǎn)需要注意，家長(zhǎng)們一定要確保孩子的安全，千萬(wàn)不能疏忽大意，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常會(huì)做出一些大人們意想不到的危險(xiǎn)事情。