對(duì)于郭沫若的反復(fù)和善變，胡適有過(guò)若干次親身領(lǐng)教。1947年2月，郭沫若撰文《替胡適改詩(shī)》，將胡適在抗戰(zhàn)使美時(shí)贈(zèng)陳光甫詩(shī)中的一句“做了過(guò)河卒子，只能拼命向前”的“拼”字改作“奉”字，以此諷刺胡適奉了蔣介石之命，做了國(guó)民黨的過(guò)河卒子。胡適看到這首改詩(shī)的文章后自是耿耿于懷，但也僅限于“懷”，尚沒(méi)有憑借自身的影響和權(quán)力進(jìn)行反擊和報(bào)復(fù)。[21]學(xué)術(shù)界人士看到的是，這年5月，胡適仍慨然主張把郭沫若列入中央研究院首屆院士候選人名單中，且在后來(lái)評(píng)委會(huì)審查中為郭大聲疾呼，終使其過(guò)關(guān)斬將沒(méi)有落選。1948年2月，郭沫若再作長(zhǎng)文《駁胡適〈國(guó)際形勢(shì)里的兩個(gè)問(wèn)題〉》。一個(gè)月后，81名院士選出，郭沫若榜上有名。同年5月，郭沫若在香港《華商報(bào)》發(fā)表《“三無(wú)主義”疏證》一文，竟大罵胡適“無(wú)恥！無(wú)恥！第三個(gè)還是無(wú)恥！”在此之前和之后，無(wú)論胡適為其作如何親近與大度的表示，因?yàn)檎蔚男枰完P(guān)乎自己的利害得失，郭沫若不會(huì)對(duì)胡表示感激之情，更不會(huì)不識(shí)時(shí)務(wù)地報(bào)以好臉色。他以嚴(yán)厲批判的方式表示對(duì)昔日朋友的無(wú)情，似乎這樣才能突出自己革命立場(chǎng)的堅(jiān)定，并有可能得到中央當(dāng)局的信任。而如今，面對(duì)跑到美國(guó)的胡適以及最高領(lǐng)袖批胡的指示，郭沫若的態(tài)度自是更加理直氣壯與豪氣萬(wàn)丈。

繼郭氏之后，號(hào)稱正宗的“馬列主義史學(xué)健將”的范文瀾，自然不能落后。在中國(guó)科學(xué)院召開的批胡大會(huì)上，已是62歲高齡的老范頭發(fā)言道：“日寇要‘征服中國(guó)民族的心’，當(dāng)然非借重‘領(lǐng)導(dǎo)文化教育運(yùn)動(dòng)’的當(dāng)今孔子胡適不可，胡適的身價(jià)當(dāng)然可以漲價(jià)萬(wàn)倍。也許是日本帝國(guó)主義比美帝國(guó)主義聰明，看透這個(gè)奴才的不中用。不管兩個(gè)帝國(guó)主義誰(shuí)愚蠢誰(shuí)聰明，反正胡適是一個(gè)裝扮成當(dāng)今孔子待價(jià)而沽的漢奸賣國(guó)賊?！盵22]

在炮聲隆隆、彈片橫飛的討伐運(yùn)動(dòng)中，迫于巨大的社會(huì)政治壓力，殘存于大陸的“胡適派文人”，以及學(xué)術(shù)教育文化界大小人物紛紛表態(tài)，誓同胡適徹底決裂，并把手中的鋼筆或圓珠筆當(dāng)做投槍、匕首，向遠(yuǎn)在大洋那邊的胡適紛紛投擲而去。

同年12月，被魯迅譏諷為“李天才”的北師大中文系教授李長(zhǎng)之，在《胡適的思想面貌和國(guó)故整理》長(zhǎng)篇檄文中，用他那與眾不同的“天才”筆法，先聲奪人，上來(lái)就是一個(gè)大問(wèn)號(hào)：“胡適是什么樣的人？”緊接著回答：“胡適是一個(gè)頑固的反革命分子。他自己說(shuō)過(guò)‘我們寧可不避反革命之名’?！痹诹_列了一系列胡適如何混賬的“證據(jù)”之后，李長(zhǎng)之著重指斥胡適“到處販賣個(gè)人主義”，“他把個(gè)人提高到如此的地位，認(rèn)為日本之所以一躍而為‘強(qiáng)國(guó)’，‘只因?yàn)橐撂俨┪?、大久保利通、西鄉(xiāng)隆盛等幾十個(gè)人的努力’。因此，他有‘傳記熱’。由重視個(gè)人而藐視群眾，敵視群眾，由不避‘反革命’之名而走上反革命之實(shí)，這就是胡適的發(fā)展道路”。最后，李長(zhǎng)之以他一貫的虛張聲勢(shì)、借以嚇人的行文手法做振臂高呼狀：“是的，‘短兵相接’了。我們要迎接這個(gè)戰(zhàn)斗！迎接這個(gè)包括自己思想在內(nèi)的戰(zhàn)斗任務(wù)！” [23]

戰(zhàn)火已經(jīng)燃起，短兵相接了！作為與胡適最親近的門生故舊也該投入戰(zhàn)場(chǎng)，撕破臉皮真刀真槍地直接展開肉搏，給“當(dāng)今孔子”胡老師放放血了。向來(lái)受到胡氏寵愛(ài)的入室弟子羅爾綱率先站出來(lái)發(fā)難，說(shuō)：“1950年，我又從家鄉(xiāng)回到我的單位。那時(shí)陶孟和先生已經(jīng)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。他來(lái)南京，對(duì)我說(shuō)胡思杜寫有篇《我的父親》同胡適劃分界線，寫得很好，叫我看看。那時(shí)初解放，我在家鄉(xiāng)未經(jīng)學(xué)習(xí)，還不懂得什么叫劃分界線。而胡適的問(wèn)題卻正在沉重地壓在心頭。我聽了孟和先生的話，立即去圖書室借了《人民日?qǐng)?bào)》來(lái)看。我看后啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到胡思杜與胡適還可以劃清敵我界線，我做學(xué)生的，更可以與老師劃清敵我界線了！從此解決了心頭的難題，豁然開朗了。20年前，我是胡思杜的老師，今天胡思杜是我的老師了！”[24]