青春期的教育對(duì)中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，太重要了！

做教育這么多年，看到中國(guó)很多父母對(duì)孩子的期望竟然只是分?jǐn)?shù)、名校、出人頭地，這樣的慣性思維讓很多少年的青春期都在壓抑中度過(guò)。

我很欣賞張勤老師，她是一位優(yōu)秀的親子教育專(zhuān)家，提倡并積極推進(jìn)天性教育，講究換位思考。

相信本書(shū)可以很好的幫父母和孩子有效溝通，不再讓青春期只是“少年維特之煩惱”。

——俞敏洪

做無(wú)障礙溝通的好父母

本書(shū)是由我對(duì)44個(gè)青春期小故事的解讀構(gòu)成的，每一個(gè)小故事都反映了一些青春期現(xiàn)象，我盡力去解讀這些現(xiàn)象。當(dāng)然，對(duì)每一個(gè)小故事的詮釋都不會(huì)是全面的，只能是站在某一視角來(lái)解析，這個(gè)視角更多的是關(guān)系的視角，即親子關(guān)系的視角。力爭(zhēng)樸實(shí)、準(zhǔn)確！

書(shū)中的人物稱(chēng)呼只用了媽媽?zhuān)瑳](méi)有用爸爸。這樣做主要有三個(gè)原因：一是在親子關(guān)系中媽媽做的更細(xì)微，更具體，似乎也更多一些；二是這里媽媽代表著爸爸，可以說(shuō)就是父母的代言人；三是書(shū)中很多的篇幅用的都是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，用“媽媽”比用“父母”更隨性一些。

本書(shū)能順利出版，得到了北京新華先鋒文化傳媒有限公司的支持，也感謝我的編輯倩倩的辛勤付出，特向他們表示衷心的感謝！

張勤2011年4月北京