變異的攀比

若洋每天見到媽媽都會講幼兒園里發(fā)生的事情。有一天她很傷心地哭了，原來，她被一位小伙伴嘲笑，每天沒有小汽車接送她上下學(xué)。若洋很有挫敗感，她急切地問媽媽：“咱家啥時候有車??？”

家長對策

攀比是孩子間很正常的心理現(xiàn)象，但是受社會風(fēng)氣的熏染，孩子間的攀比傾向也越來越嚴(yán)重。大多數(shù)為人父母者都會盡己所能給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，因此部分孩子享受到了“被富養(yǎng)”的滋味。但有些孩子 “被窮養(yǎng)”著，體驗不到品牌衣服，乘坐不到高級交通工具……這些孩子如果遭遇到諷刺，會向家長提出“高級”的要求，希望家長滿足他的愿望。盡管家長不想讓孩子受到委屈，但個人能力有限，這時需要家長妥善解決，呵護孩子的心靈成長，讓孩子擁有自信與快樂的心態(tài)。

當(dāng)孩子遭遇到來自同齡人的否定時，家長要認真傾聽孩子的苦惱，在孩子的情緒穩(wěn)定后，讓孩子明白客觀事實有時就是不盡如人意，不以人的主觀努力而改變。但父母一直在努力奮斗著，這個過程是值得欣慰的。然后家長幫孩子找到自家的“長處”，家庭成員間相親相愛，有爸爸媽媽陪伴的成長最幸福。還要幫孩子尋找并發(fā)揮自身特長，讓孩子在小朋友間得到重視，找回自信。

孩子被冠以“多動癥”之名

4歲半的曉田很淘氣，雖然媽媽很辛苦，但她心里很高興，確信淘孩子更健康、更聰明。但是自從曉田上了幼兒園以后，老師差不多每天要向媽媽投訴曉田，數(shù)落孩子惹的“禍”事，有一天竟然當(dāng)著曉田的面說，讓媽媽帶孩子去醫(yī)院，檢查一下曉田是否得了多動癥。惹得曉田心事重重地問媽媽：“多動癥好治嗎？”看似孩子很在意，卻絲毫沒有行為上的克制，反而更加多動擾人，媽媽的信念開始動搖了：這孩子不會是真有多動癥吧？

家長對策

孩子因年紀(jì)小，自控能力弱，有的出于貪玩多動淘氣，有的想通過多動“惹事”引起關(guān)注，有的更因成人錯誤地冠以“多動”之名，而更加控制不住地動作頻繁起來。無論出于哪種情況下的多動，孩子需要的都是更多的關(guān)照與理解。多動癥究竟是什么樣的定義，恐怕曉田的老師自己也說不清楚，卻顧名思義地隨隨便便“否定”孩子。老師向家長提出建議或許出于好心，但這樣不科學(xué)地給孩子定性，不光會引導(dǎo)孩子錯誤地認識自己，也會給家長消極的暗示作用，在處理孩子淘氣問題時，有欠冷靜與耐心。

當(dāng)孩子遭遇到來自老師方面的否定時，家長也不要輕易相信他人對孩子的否定評價，哪怕對方是所謂的權(quán)威人物。任何時候都不要放棄對孩子的信心。當(dāng)孩子被貼上否定的標(biāo)簽時，媽媽更要以平和的心態(tài)引導(dǎo)孩子去正確地認識自己，克服自身毛病，靜的時候多夸獎，動的時候冷處理，讓孩子明確行為的方向。還要合理地引導(dǎo)孩子多運動，釋放出多余的體能。同時，教孩子懂規(guī)矩，懂得與他人合作的規(guī)則，增強自我約束力。

媽媽罵孩子傻

木衛(wèi)是貪玩的小家伙，盡管媽媽給他報了好幾個興趣班，木衛(wèi)除了玩，對哪個班興趣都不大，氣得媽媽罵他：“每天只知道傻玩！傻淘！”開始的時候，木衛(wèi)還辯解：“媽媽，我不傻！”木衛(wèi)的字不如小朋友寫得好看，還不能很好地遵守幼兒園的規(guī)章制度，一次因頑皮受到老師的批評，木衛(wèi)說：“老師，我傻！我媽說我就知道傻淘！傻玩！”

家長對策

興趣應(yīng)該是孩子親自感受到的，或是在家長的引導(dǎo)下體驗到的，是發(fā)自內(nèi)心的情感。如果家長先行一步將興趣硬加給孩子，很大程度上會導(dǎo)致孩子喪失興趣。媽媽罵孩子“傻”，是批評式的責(zé)怪，也是一種寄予希望的教育，但幼小的孩子沒有能力去解讀家長教訓(xùn)里的密碼，得到的只是語言暴力傷害，從而有了“我傻、我不行”否定自我的想法。當(dāng)做事遇到挫折時，這種不良信息就會成為孩子為自己開脫的理由。

當(dāng)否定信息來自身邊的親人時，家長應(yīng)及時更新教育觀念。對于幼兒來說，玩是最好的學(xué)習(xí)方式。只有當(dāng)孩子意識到他“需要”時，才會去尋找學(xué)習(xí)某種技能的途徑。家長可巧妙地制造孩子“需要”的機會，引導(dǎo)孩子向理想中的方向發(fā)展；家長要不隨意發(fā)泄自己惡劣的情緒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對自己有錯誤的認識時，及時查找并消除否定孩子的信息根源，比如媽媽應(yīng)該多用積極性的語句鼓勵孩子，“你這事堅持得好?！薄芭?！你真是個堅強的孩子?！奔皶r肯定孩子的努力，給予成就感，以呵護孩子的心靈為主方向，幫助孩子建立自信心。

愛心小提示：

當(dāng)親愛的小孩遭受到“否定”的評價時，家長首先要分清，被否定的是孩子做的事情，還是孩子本人。任何人任何時候否定孩子本人，家長都不能做“幫兇”。要及時地鼓勵孩子相信自己，樂觀地面對“挫折”，但也不要過度同情孩子，說些不切實際的話，用姑息遷就的方式安慰孩子。家長應(yīng)傳授給孩子正確的做事方法，和孩子一起以積極、堅強的態(tài)度來迎接他人的“否定”。