把別人的東西弄壞不主動(dòng)道歉，犯了錯(cuò)習(xí)慣性地推卸責(zé)任，這種缺乏責(zé)任心的孩子比較普遍，許多孩子都或多或少地存在這樣的問(wèn)題。究其原因主要有兩點(diǎn)，一是家長(zhǎng)的批評(píng)過(guò)于激烈，會(huì)給孩子被否定的挫折感甚至無(wú)能感，從而變得不敢承擔(dān)責(zé)任；二是很多祖輩包辦一切，即使孩子犯了錯(cuò)也喜歡為孩子承擔(dān)責(zé)任，讓孩子感覺(jué)“什么事都有奶奶在，我需要負(fù)什么責(zé)任呢”。

責(zé)任心是構(gòu)成兒童社會(huì)品質(zhì)的主要方面，作為一個(gè)未來(lái)要參與到社會(huì)活動(dòng)中的人，兒童時(shí)期責(zé)任心的培養(yǎng)尤為重要。國(guó)內(nèi)外的不少研究表明，兒童責(zé)任心水平的高低與其積極良好的“親社會(huì)行為”如分享合作等行為，有著密切的關(guān)系。那些對(duì)集體對(duì)他人負(fù)責(zé)的兒童會(huì)更好地出現(xiàn)幫助同伴、與同伴分享等親社會(huì)行為，因此與同伴關(guān)系也很好。而那些缺乏責(zé)任心的兒童則常常是見(jiàn)到他人摔倒也視而不見(jiàn)，或常出現(xiàn)與同伴爭(zhēng)搶的行為。因此，促進(jìn)兒童責(zé)任心的發(fā)展，將有助于兒童的友善與分享等積極的親社會(huì)行為的發(fā)展和提高。

做家長(zhǎng)的應(yīng)該懂得，孩子們的成長(zhǎng)不僅是身體和智力方面的，還有很重要的一點(diǎn)是人格和人品方面的。祖輩們應(yīng)該為孩子的成長(zhǎng)提供各方面的條件以及正確的引導(dǎo)，使其成為一個(gè)完整意義上的人。因而，要有意識(shí)地讓孩子勇于承擔(dān)責(zé)任。比如，當(dāng)孩子摔倒時(shí)，只要他有能力自己爬起來(lái)就不要輕易去幫助他，而應(yīng)該鼓勵(lì)他自己站起來(lái)拍拍灰，并且為他的勇敢而叫好；當(dāng)孩子打碎了東西，先告訴他要愛(ài)惜東西下次小心，然后讓孩子拿掃帚、簸箕、抹布之類沒(méi)有危險(xiǎn)性的器具參與收拾；當(dāng)孩子弄壞了別人的東西，記得讓孩子自己說(shuō)“對(duì)不起”，必要的時(shí)候還應(yīng)該對(duì)別人進(jìn)行賠償。

策略寶典

祖輩培養(yǎng)孩子責(zé)任心的策略

A．教育孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)

不少祖輩把無(wú)限的愛(ài)都傾注到了孩子身上，對(duì)孩子的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至，很多時(shí)候都不愿意讓孩子吃苦，于是孩子們身上出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：衣服幾乎從來(lái)就沒(méi)有自己洗過(guò)，玩過(guò)的玩具隨手就扔，上學(xué)時(shí)書包也要讓奶奶給背 很難想象一個(gè)連自己的事情都不做的孩子會(huì)有責(zé)任心。因此，祖輩應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，讓他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)。

B．讓孩子參與家庭生活

孩子作為家庭的一名成員，當(dāng)然也應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，祖輩可通過(guò)鼓勵(lì)、期望等方式，督促孩子履行職責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。家里的一些事情，無(wú)論是否與孩子直接有關(guān)，都可以讓孩子發(fā)表一下意見(jiàn)，幫著出謀劃策，對(duì)孩子提出的好建議、好想法要積極采納并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。其次，對(duì)家庭中的家務(wù)活也可以有一個(gè)明確的分工，每天奶奶應(yīng)當(dāng)做什么，爺爺應(yīng)當(dāng)做什么，孩子應(yīng)當(dāng)做什么都要事先規(guī)定好。孩子承擔(dān)一些容易接受的，且能做到的事，如每天飯前擺放全家用的餐具、吃好飯幫著收拾桌子、掃地、倒垃圾等，通過(guò)這些家庭日常生活中的小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

C．給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣

責(zé)任心的培養(yǎng)，是在不知不覺(jué)的潛移默化中形成的，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的認(rèn)真態(tài)度和責(zé)任感將成為孩子良好的學(xué)習(xí)榜樣。此外，祖輩可以時(shí)常有意識(shí)地與孩子談自己的工作，把自己完成一項(xiàng)任務(wù)、克服一個(gè)困難后的愉快和成就感傳達(dá)給孩子，使孩子能具體地感覺(jué)責(zé)任意識(shí)在生活中的重要性，從而主動(dòng)、積極地養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

D．讓孩子品嘗不負(fù)責(zé)任的后果

在日常生活中，孩子不負(fù)責(zé)任的行為常常會(huì)伴隨著一些不良后果，如打破別人東西要賠償，不記得老師布置的任務(wù)則會(huì)挨老師的批評(píng)，答應(yīng)別人的事沒(méi)做會(huì)導(dǎo)致別人的不信任等。因此，為了更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育，可讓孩子品嘗不負(fù)責(zé)任的后果，切身感受自己會(huì)給他人造成的影響，從而體會(huì)到責(zé)任的重要性。由于不良后果本身會(huì)使兒童產(chǎn)生痛苦感，體驗(yàn)到了懲罰，孩子就會(huì)在內(nèi)心形成責(zé)任意識(shí)，以避免類似不良結(jié)果的再次發(fā)生。